资源描述
礼物
学习目标
1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3、读懂诗歌，理解礼物中所包含的“亲情”。
4．能仿照课文写一段话。
学习重点
有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
学习难点
仿照课文前四自然段写一段话。
导学流程
一、预习
1、阅读诗歌，用横线划出生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、思考：“礼物”在诗歌中代表什么含义？
二、预习检查
1、认读生字
a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）
b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
2、小组内检查朗读课文情况。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究，合作求解
（1）自读课文，填写表格。
时间
亲人
礼物
“我”懂得了什么
（2）学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”
c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
（3）学习第二、三小节
a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？
b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读，全班评议。
d.其他小组再读。
（4）探究交流w W w .x K b 1.c o M
“礼物”所代表的含义？
五、课堂达标
1、听写生字词。
2、读课文情况。
3、仿照前四节诗写一段诗。
·学生课堂达标情况
课后反思
奶奶最喜欢的铃儿
第一学时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
学习难点
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
导学流程
一、预习
1、阅读课文，用横线划出生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、体会文章所蕴含的浓浓亲情。
二、预习检查w W w .x K b 1.c o M
1、 组词
岭（ ） 龄（ ） 玲（ ） 岭（ ）
赔（ ） 培（ ） 陪（ ） 扁（ ）
稍（ ） 哨（ ） 梢（ ） 捎（ ）
楼（ ） 搂（ ） 编（ ） 遍（ ）
2、、写出近义词
喜欢---- 看望----- 收藏----
3、、 给带点的字注音。（找两个C层同学写在黑板上，找两个B层同学评价）
按响（ ） 砂糖（ ） 一只（ ）
猜想（ ） 一串（ ） 撒上（ ）
抹布（ ） 擦一遍（ ） 时光（ ）
4、词语巧搭配。
（ ）的问候 （ ）的铃儿
（ ）的时光 （ ）的搂着
（ ）的面包 （ ）的说话
5、 关联词语准确运用
（ ）今天下大雨，（ ）我也要去学校。
奶奶（ ）先给她烤一片热乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。
三、呈现目标
用小黑板
四、质疑解疑，合作探究
请将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学讨论交流。
1、奶奶最喜欢的铃儿是什么?让冬冬来猜,大家也来猜猜,
2、为什么说奶奶最喜欢的铃儿是每个星期六早晨你按响的门铃,
小组讨论. 新 课 标 第 一 网
3、从哪些词语感受奶奶对冬冬的爱以及冬冬对奶奶的爱,小组讨
论后汇报.
4、小小的门铃在奶奶的心中胜过所有的铃儿,门铃响就能看到最喜爱的冬冬,奶奶盼望着冬冬的来到,疼爱之情难以从课文中表达出来.请大家细细品味.
五、拓展体验
1、分别找出奶奶喜欢冬冬和冬冬喜欢奶奶的句子.并读一读.,
2、联系自己的实际,体会长辈对我的关爱,小组相互交流,
3、写几句话表白学习本课的感受.去全班交流
六、课堂达标
1、读拼音，写词语
Mén ling shā táng kàn biàn lǒu zhe shāo qù
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再组词
烤 散 抹 揽
拷 撒 沫 览
3、把下面的句子补充完整
（1）、吃着妈妈做的饭菜（ ）
（2）、星期天，和爸爸妈妈到公园玩，我（ ）
（3）、爸爸每天工作（ ）
4、、修改病句
（1）解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
______________________________________
（2）骄傲自满是学习上的阻碍。
______________________________________
（3）这些是唐朝出土的文物。
______________________________________
（4）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
______________________________________
5.缩句练习
（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
______________________________________
（2）爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
______________________________________ w W w .X k b 1.c O m
（3）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
·学生课堂达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、理解课文内容，奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
学习难点
理解课文内容，奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。
导学流程
一、预习
读文找出奶奶最喜欢那只铃儿？
找出重点词句，体会亲人的爱。
二、预习检查
小组交流：奶奶最喜欢哪只铃儿，为什么喜欢这只铃？
三、呈现目标
用小黑板
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、理解课文内容，奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。
四、互动探究、合作求解
探究一
1、思考：
奶奶最喜欢哪只铃儿，为什么喜欢这只铃儿？
2、检测
探究二
1、默读第1-2自然段，思考：
奶奶为什么这么爱冬冬，从文中找出奶奶爱冬冬的表现的语句。
2、检测
（1）奶奶爱东东的原因是：
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
（2）在课文中找出相关的语句有;
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
探究三
1、小组内分角色朗读第3至第12自然段，从他们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词语，体会他们的性格。。
2、检测
（1）小组朗读比赛，找出最能读出祖孙之情的小组，
（2）他们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词句，体会他们的性格。
五、课堂达标
A层：完成配套练习3、4、5小题。
B层：完成配套练习6、7小题。
·学生课堂达标情况
课后反思
平分生命
第一学时
学习目标
1、认识7个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。
学习重点
体会亲情。
学习难点
体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
导学流程
一、预习
1、学习本课生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、检查预习
小组内检查。
三、呈现目标
用小黑板
四 、互动探究、合作求解
学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。
交流不明白的地方。
指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？
评价读文情况，再交流问题。
五、细读课文，小组交流。
1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？
2、教师提出发言时的注意事项。
3、全班交流，读句子，谈感受。
4、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
6、学习第7页比一比。
①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）
②把这些词语分别放在语境中体会用法。
六、总结升华，拓展延伸。
现在，你对生命又有了什么新的理解？
七、课堂达标
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
收集感动自己的有关亲情的故事。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、自学本课生字，会写并能正确组词。
学习重点
自学本课生字，会写并能正确组词。
学习难点
正确、流利地朗读课文。
导学流程
一、畅谈所得，交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
二、小组合作，学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生）
4、书写生字。（正确、美观）
三、积累好词，背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
四、课堂达标
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、抄写词语3遍。
·学生检验达标情况
课后反思
语文天地一
第一学时
学习目标
1、选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。
2、背诵古诗《游子吟》，理解古诗内容。
学习重点
背诵古诗《游子吟》，理解古诗内容。
学习难点
选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，会仿写句子。
导学流程
一、预习
1、完成“日积月累”的内容。
2、熟读古诗《游子吟》。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
1、比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？
比一比：比较下面的字有什么异同。
（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
读一读。（全班齐读）
抄一抄。（把词语抄一遍）
2、抄一抄，说一说。
读一读。（全班齐读词语）
造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
3、比一比，写一写。
比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）
写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。
读一读。（全班齐读）
说一说：在小组里把每个词说句话。
四、当堂训练
A层：默写《游子吟》，并说说古诗的最后一句运用了什么修辞手法？
B层：默写《游子吟》。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。
2、学习“畅所欲言”栏内容，制作家庭小档案。
学习重点
制作家庭小档案。
学习难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸妈妈对小狐狸无私的爱。
导学流程
一、预习
1、熟读课文《妈妈的葡萄》。
2、说说课文讲了什么。
二、互动探究、合作交流
1、想一想
让学生回忆在家里的幸福时光。
2、说一说
让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
说说你有一个怎样幸福的家？
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
3、思一思
你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
4、笔下生花（选一项，做一做）
①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
五、当堂训练
A层：写一篇“我和家人在一起”的200字小短文。
B层：写一写和家人在一起时的感受。
·学生检验达标情况
课后反思
古诗二首
（一）《绝句》
学习目标
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感情地背诵全诗。
学习重点
在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
学习难点
在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
导学流程
一、预习
1、学习诗中生字，理解字词的意思。
2、朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出全诗的大意，体会诗歌的思想感情。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。
2、学生自读。 w W w .x K b 1.c o M
3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。
4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（请两组）
四、范读创设情境
1、学习第一句
（1）听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？
（2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）
（3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。
（4）学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）
五、课堂达标
（一）、背诵古诗。
（二）、下面句子中，是比喻句的用对号表示。
1、太阳像个火球，跳出了海面。 （ ）
2、此刻，我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。 （ ）
3、小明想像他姐姐一样，当个医生。 （ ）
4、老师像妈妈一样关心我们。 （ ）
·学生检验达标情况w W w .X k b 1.c O m
课后反思
《村居》
学习目标
1．学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
学习重点
学会本课生字，熟读、背诵课文。
学习难点
理解诗意。
导学流程
一、预习
1、学习诗中生字，理解字词的意思。
2、朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出全诗的大意，体会诗歌的思想感情。
二、检查预习
1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作求解
1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）
2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
五、合作学习生字
1．正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
2．指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
3．学生自由练习，老师巡视指导。
4．出示要求认读的四个字。开火车读。
六、感情朗读，了解诗意
学习一、二句
1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，
4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5．全班读第二句。新 课 标 第 一 网
6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7．谁再来看着课件说说你看到了什么。
8．学生看课件自由说。
9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10．指名反复该。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）
11．全班齐读一二句。
学习三、四句
1．指名读。
2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）
5．男女比赛读。
6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
七、背诗练说
1．自由背诵。
2．小组比赛背诵。
3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
4．指名上台说。
5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
八、课堂达标
（一）看拼音，写词语
jīng měi zī rùn dǒng de wǎn qǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
méng lóng pí láo jiàng lín chì bǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）背诵古诗
·学生检验达标情况
课后反思
理想的翅膀
学习目标
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课题的含义。
4、引导学生初步树立自己的理想，并朝着理想去奋斗。
学习重点
理解课文内容。
学习难点
课题的含义。
导学流程
一、预习
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。了解我和小伙伴们都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。
2、认识并写会本课的生字。
3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未来”在课文中的意思。
4、体会课文先概括后具体的写作方法并初步理解课题的含义。
二、预习检测
1、重点检查几个字的读音。（扎 扇，多音字）
2、出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音。
3、指名分自然数朗读课文。
三、合作探究
探究点一：
谁
放什么风筝
为什么放这个风筝
讨论：“理想的翅膀”指的是什么？
探究点二：
默读课文3—6自然段，结合插图想一想你读懂了什么？课文中哪一句话能概括这一部分的意思？
四、课堂达标
（一）、读下面的句子，给带点的词语选择正确的解释，填在括号里。
弄：1、干，做 2、设法取得 3、耍，玩弄
1、小朋友们喜欢弄沙。（ ）
2、你别把我这件事弄得一团糟。（ ）
3、爸爸叫你弄点水过来。（ ）
穿：1、破，透 2、通过（空洞、缝隙、空地等）3、把衣服鞋袜等物套在身体上
4、天这么冷了，你怎么还穿这么少啊？（ ）
5、月光穿过了树梢，洒在大地上。（ ）
6、你能看穿一个人的心思吗？（ ）
（二）、按要求改写句子。
1、改成比喻句：
校园里的花儿真美。
2、改成“把”字句：
蓝蓝的天空中，小鸟被白云遮住了。
3、改成感叹句：
老师就是辛勤的园丁。
·学生检验达标情况
课后反思
春天的雨点
第一学时
学习目标
1 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3解课题“春天的雨点”。
学习重点
引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。
学习难点
解课题“春天的雨点”。
导学流程
一、预习
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并写会本课的生字。
3、抓住重点词语读透课文并初步理解课题的含义。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作求解
1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
2、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）
3、集体交流：这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。（生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。）此时，让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。
四、交流反馈
借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）
五、再读课文，升华感悟。
带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。
五、课堂达标
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、理解课文时，抓住达丽玛这条线索，结合她的心理变化了解乌罕娜老师。
2、理解重要词语和句子，体会达丽玛激动的心情，感受乌罕娜老师对她的关爱。
3、激发对老师的热爱之情，懂得学习要专心致志的道理。
学习重点
理解重要词语和句子，体会达丽玛激动的心情，感受乌罕娜老师对她的关爱。
学习难点
最后一自然段的含义。
导学流程
一、预习
1、理解课文时，抓住达丽玛这条线索，结合她的心理变化了解乌罕娜老师。
2、理解重要词语和句子，体会达丽玛激动的心情，感受乌罕娜老师对她的关爱。
二、呈现目标
用小黑板
三、合作探究
（一）师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
（二）积累好词、好句。
四、回顾课文，拓展延伸
1、春天的雨点指的是什么？
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）
3、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？
五、课堂达标
（一）按课文内容填空。
1、她没有（ ）跑来讨好自己的（ ），没有去看心爱的（ ），（ ）调皮的（ ）。
2、她望着老师（ ）的面容，（ ）的表情，心中（ ）发誓：再也不能（ ）让心（ ）大草原了。
（二）体会下面句子的意思，说说你的想法。
1、她一直望着老师的身影消融在蒙蒙的原野里。
2、乌罕娜从42爽眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼神。
·学生检验达标情况
课后反思
语文天地二
第一学时
学习目标
掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。
学习重点
大小写字母互换练习
学习难点
会按要求仿写句子。
导学流程
一、写下面加点的字时应该注意什么？
嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。
CHUN TIAN---- YU DIAN--------
FENG ZHENG-- JIAO BU--------
LI XIANG----- MENG LONG------
三、抄一抄：
布置 嘱咐 毛茸茸 秘密
翅膀 建筑 翩翩起舞
沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃
四、读一读：
春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚
鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语？
五、读一读、比一比：
1、让她到天上去好好想想吧！
她飞到天上，会好好想想的。
2、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀？
六、课堂达标
A层：背诵描写春天的四字词，并要求会写。
B层：熟读描写春天的四字词。
·学生检验达标情况
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