创设情境-促进学生思维.doc

怎样创设教学情境，利于促进学生思维
贵峁完小 李绘
1、充分利用教学材料，挖掘其内涵，激活情境
我认为利用和挖掘教材也是教师教学能力的一种体现。例如：学生早已厌倦教师用考试和枯燥的提问这些方式来复习单词了，我们可以改变一下复习单词的方法。儿童一般是依靠形、色彩、声音和触觉来思考的“。因此采用直观教学至关重要，可采用实物或模型、图片和简笔画、动作等创设直观情境。
2 、利用多媒体手段拓展情境，激活教科书，让学生更易接受。学生从录像中看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。例如：利用投影仪、投影片来教音标，清楚易懂；利用录音带听纯正的英文，培养学生的听力、语感；利用电脑观看英文动画片，教学直观明了，学生也感兴趣。运用电话教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动了学生的感官，让学生多渠道的获取信息，从而加大了教学密度。但是由于条件所限，在座的大部分教师还使不上这些教学手段，所以在这里我只做简单的介绍。
3、通过创设各种有趣的活动来激发情境活动的内容和形式是丰富多彩的，教师可以根据不同的教学内容、不同的教学对象，选择适当的形式进行教学，这样可以加深学生对所学知识的印象。根据小学生的年龄特点，小学英语教学要创建以活动为主的教学模式。在课堂教学中，以活动为载体，激活课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。
4 、运用体态语言来引导情境教师亲切而自信的目光，期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的距离。教师热情洋溢的微笑，友善慈祥的面容可以让学生获得最直观、最
形象的、最真切的感受。
5 、组织生动有趣的游戏，丰富教学情境 ，在玩中学，在学中玩是学生比较乐意的事情。因此，游戏起到了非常重要的作用。游戏的种类很多，我们最常见的有击鼓传花，抛魔盒，找邻居、Bingo 等。虽然游戏能激发学生的好奇心和参与热情，并能为词汇和句型的操练提供真实的语境，调动学生主动运用语言进行交际，但针对不同的教学对象、教学内容和教学环境，游戏可以演变出不同的类型。要设计并组织一个成功的游戏，教师应注意题材的选择，游戏规则的运用以及教具及多媒体技术的配合，同时还要提供适当的反馈，使游戏既具有明确的教育作用，又具有较强
的趣味性。游戏必须有明确的目的性，做游戏是为学习英语而服务，不能单纯地为了游戏而游戏。
总之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情境”这一方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。通过情境教学，还可以加强语言信息输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语奠定良好的基础。
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