青岛版小学数学三年级下册《年月日》课堂实录.docx

“年、月、日”教学实录
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～64页
教材简析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还介绍了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学过程：
第1课时
一、创设情境，导入新课
师：太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程） 
【地球公转视频】： 
师：看了短片，你知道了什么？ 
学生1：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。
学生2：地球自己转动一周的时间是一日。
学生3：月球绕着地球转动一周的时间是一月。 
师板书：年、月、日 
师：有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。今天我们就来认识年月日。
二、自主探究，合作交流
1、认识年、月、日
（1）引导探索
师：：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？
生1：我知道一年有12个月。
生2：我知道有些月份是30天，有些月份是31天。
生3：我还知道有28天的月份。
师：请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？
（2）小组讨论
（3）学生交流
师：谁来说说你们的发现？
生1：我发现1年有12个月。
生2：我发现1个月有31天的，有30天的。
生：我补充一下，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天。4月、6月、9月、11月是30天。
生4：我的年历表的2月份有29天。
生5：我的年历表的2月份有28天。
师 ：通过观察年历表，我们发现一年有12个月，1个月有31天的，有30天的，有的年份的2月有28天，有的年份的2月有29天。
师 ：下面四人小组观察你们的四张不同的年历表，比较一下，有什么相同点，有什么不同点？
（小组观察，比较，讨论）
师 ：哪个小组起来汇报一下你们组的发现？
小组1：我们发现：不同的年历表上2月份的天数不固定，其它月份的天数每年都是相同的。
师 ：怎么个相同法？请说得再具体一些。
小组1：就是每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天，4、6、9、11各个月份每月都有30天。
小组2：我们也发现每张年历表上1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天，4、6、9、11各个月份每月都有30天。
小组3：我们发现：2月份有的年份是28天，有的年份是29天。
师 ：同学们说的真好，通过把不同年份的年历表放在一起比较，我门发现了所有年份的1、3、5、7、8、10、12各个月份每月都有31天，所有年份的4、6、9、11各个月份每月都有30天。年份不同，2月份的天数也不同，我们把2月有28天的年份叫平年，把2月份有29天的年份叫闰年。
（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：
31天：1、3、5、7、8、10、12 大月
30天：4、6、9、11 小月
一年有12个月
29天：2月 闰年 特殊月
28天： 平年
师：数一数，一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？
2、教学记忆大小月的方法
师 ：谁有办法记住31天的月份？
生 ：可以用歌谣“一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差”来记。
师 ：你怎么知道的？
生 ：听别人说过。
师 ：你真是个有心的孩子，生活中随时学到了数学知识，那你知道其中的“腊”指哪个月吗？
生 ：12月。
师 ：很好，谁起来说一遍这个歌谣？
生1：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。
生2：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。
师 ：我们还可以用“四、六、九、冬30整”来记忆30天的月份。其中的“冬”指十一月，大家一起说两遍。
师 ：一年中31天的月份有几个月？
生 ：7个月。
师 ：有31天的这7个月我们称为大月，30天的月份有几个月？
生 ：4个月。
师 ：有30天的这4个月我们称为小月。2月是个特殊的月份，
师 ：我们用拳头记忆法来记忆2月份的天数。
（课件出示拳头图）
师 ：伸出左拳，从食指凸起处开始数1月（课件出示“一月”），凹下去处是2月（课件出示“二月”），依次数下去，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月（课件显示）在这个拳头图上，凸起部位代表的月份是大月，都是31天，凹下去部位代表的月份都是小月，是30天。我们一起数一遍，边指边跟着老师说：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小……同学们自己再数一遍。
师 ：下面，我们做个小游戏，记忆一下31天的月份和30天的月份，请这一排的同学起立（师指出一排同学），每个同学随便说出1个月份，其他的同学思考这个月份是31天的，还是30天的，如果是31天的，我说“开始”后你们一齐击两下掌，如果是30天的，我说“开始”后你们一齐击一下掌。注意：我说预备时，你们做好击掌的预备手势（师示范），我说开始后，再击出掌声，下面开始。
生1：3月。
师：预备（生做好预备姿势）
师：开始。
生齐拍两下。
生2：六月。
师 ：预备。（生做好预备姿势）
师：开始。
生齐拍一下。
……
4、教学判断平年、闰年的方法
（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？
（2）引导学生探究
师：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！
生1：1982年！
师：平年！
生2：2001年！
师：平年！
生3:2004年！
师：闰年！
生3：老师，你怎么这么快就能说出是闰年的？
师：你们想不想知道老师是怎样判断的？
生：想！
师：好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。
师：请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）
年份
二月的天数
年份
二月的天数
年份
二月的天数
1980年
29 天
1989年
28 天
1998年
28 天
1981年
28 天
1990年
28 天
1999年
28 天
1982年
28 天
1991年
28 天
2000年
29 天
1983年
28 天
1992年
29 天
2001年
28 天
1984年
29 天
1993年
28 天
2002年
28 天
1985年
28 天
1994年
28 天
2003年
28 天
1986年
28 天
1995年
28 天
2004年
29天
1987年
28 天
1996年
29 天
2005年
28天
1988年
29 天
1997年
28 天
2006年
28天
师：请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?
(分小组合作，可以用计算器进行计算)
师：通过计算，可以得出什么结论？
生：能被4整除的年份就是闰年，不能被4整除的就是平年
师：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
生：看看这个年份能不能被4整除！
师：请你判断哪是平年？哪是闰年？
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
师：1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？
生：我发现1900年的2月份是28天，可是我们判断的是1900年是平年啊？这是怎么回事？
师：：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数？确定1900年是平年。
师：这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？
师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》
（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）
引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影）
4、教学计算全年的天数
（1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能计算出全年的天数吗？
生：能！
师：那我们以平年为例计算一下一年有多少天！
（小组讨论并计算）
（2）学生汇报：
生1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
生2：31×7 + 30×4 + 28=365
生3：31×12 - 7=365
生4：30×12 + 5=365
师：：闰年有多少天呢？为什么？
生：闰年有366天。因为闰年2月份比平年2月份多一天，所以总天数应该是365+1=366天。
三、实践应用，内化新知
1、填空。
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。
（2）五月份有（ ）个星期零（ ）天。
（3）北京奥运会将于（ ）年召开，这一年是（ ）年，有（ ）天。
（4）今天是2月28日，离儿童节还有（ ）天。
2、判断（学生出示反馈牌）
（1） 每年都是365天。
（2） 今天是9月1日，明天是国庆节。
（3） 凡是公历年份是4的倍数都是闰年。
3、想一想
小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”他的说法对吗？为什么？
四、课堂总结、布置作业
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40 分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？
同学们，我们今天学习用的年里都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后一天日历，明天我等着同学们的好消息！