证明与反驳.docx

北师大版语文九年级下册第六单元
“表达·交流”综合实践
《证明与反驳 》教学设计

甘肃省白银市会宁县中川镇初级中学 王亚平

教学目标
1、感知什么是论证
2、学习常见的论证方法
3、认识证明与反驳的作用意义
4、学习看对象说话
教学重点：
1、学习常见的论证方法
2、了解证明与反驳的作用意义
教学难点：学习写简单议论文
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：回顾表达方式，引入议论。今天我们学习与议论相关的知识，就是北师大版语文九年级下册第六单元 “表达·交流”综合实践课《证明与反驳》。
我们看这节课的学习目标和重难点是什么。（多媒体幻灯片）
二、 感知论证：（多媒体幻灯片） 议论就是谈看法说服读者或听众，写成文章就是议论文。
看法无非就是两种
1、 自己的主张（找证据证明） 2、别人的主张（错误虚假要反驳） （其实也是表明自己的主张）
论证方法有两种：证明与反驳
议论文有两种：立论文和驳论文
议论文三要素
论点：作者观点或看法
论据：证明论点的材料
论证：证明的过程和方法
三、学习证明方法（多媒体幻灯片）
1、摆事实
典型事例 、公认事实 、统计数字
2、讲道理
名人名言 、科学原理 、定律公式
总结：材料与观点要统一 做到以理服人
范例 论点：天才出于勤奋
论据：
（1）我国伟大的文学家鲁迅，当人夸他是“天才”时，他却说：“哪里有天才，我只不过把别人喝咖啡的时间用在学习上了。 ”他晚上经常写作到 深夜。有一个小偷想等鲁迅入睡之后再行窃，哪知鲁迅写啊，写啊，手中的笔一直不停地挥动。过了好久，鲁迅累了，伸伸腰，点支烟，抽几口之后，又开始埋头写。眼看到四更天了，鲁迅还是不熄灯入睡，小偷熬不过鲁迅，只好回去了。
（2）爱迪生是一个异常勤奋的人，为了决心发明电灯，给人类带来光明。他阅读了大量资料,做了一百五十多本实验笔记，测试过上千种物质, 才发明了电灯。他每天工作十八小时左右，一整夜工作，清早时候，他才头枕几本书，躺在实验用的桌子下面睡两小时，有时他在凳子上坐着睡上半小时，醒来再继续工作，这样坚持了几十年直到成功。
（3）、航天员杨利伟没有勤奋刻苦的训练，怎能成为“航天英雄”呢？
列举名人事例（根据需要有的详，有的略）
（4）自然界的小蜜蜂，凡是有花开的地方，都有它们忙忙碌碌的身影。
据一个有趣的统计表明：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，就得采集100万左右的花朵，来回飞行45万多公里，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。蜜蜂的精神不就体现在“勤奋”二字上吗？
根据需要可以举反例子
（1）、王安石 笔下的方仲永是天生聪明的孩子，五岁就能即兴作诗文，有人会出钱来要方仲永的作诗，父亲认为这样有力可图，便每日带着方仲永四处写诗赚钱。但方仲永长到十五六岁时，作诗才能逐渐消失，最终成为普通人了。
（2）、三个和尚没水吃的现象表明懒惰的后果是一事无成，怎能出天才？
（3）、寒号鸟的故事：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”
事例论证
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 华罗庚
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。《古今对联集锦·治学联》
业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于随。唐·韩愈《进学解》
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。爱迪生
道理论证
为了把抽象的道理说清楚，可以运用比喻论证
例如：不勤奋学习的人就像一只井底之蛙，只能看到眼前的天空，当它跳入知识的海洋，才知道世界的博大；不勤奋学习的人就像一只雏鸟、只能在低空飞翔，当它仰望知识的群雁，才知道天空的辽阔。
（比喻论证了一个人的知识面和能力与勤奋学习有很大关系的道理。）
归纳总结常见的论证方法：
举例论证、道理论证、正反论证、（对比论证）比喻论证等
活动一：劝说同学
王红同学因为期中考试成绩不好，禁受不住打击，意志消沉。你用摆事实讲道理方式鼓励开导她。用3——5分钟写几句话读给大家听。
四、学习反驳方法
反驳论点：对方论点片面虚假荒谬
反驳论据：对方论据错误
反驳论证：对方论证过程矛盾无逻辑
强调：最常见的是驳论点
范例1
自相矛盾，出自于《韩非子》，一则成语故事。描述的是：在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它!”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能将其戳坏!”，市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样?”，那个人无法回答。
范例2
《晏子使楚》一文中楚王想侮辱晏子，故意让身边的人用绳子绑住一个齐国人，并且对晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
归纳总结：反驳是先抓对方错误或矛盾的地方，再论证攻破 。直接与间接两种
活动二：尝试反驳 学生不能带手机，如果你要反驳这个看法，怎么说呢？动手写写反驳理由。
五、归纳总结：证明与反驳的关系、作用与意义。
证明与反驳是互补关系。目的使自己的观点站得住脚，指出对方错误或虚假的观点，让对方心服口服。我们要向科学和真理靠近。17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。所以证明与反驳有很大作用与意义。
现实生活中往往会用到它，例如法庭判决罪犯，容许辩护律师出庭辩护，这时候证明与反驳就很重要，直接关系到判决的结果。
又如当你被某人冤枉了，你就要证明与反驳了，这比你又哭又闹又上吊要有价值。
六、学习看对象说话
1、分析两个词：对牛弹琴 拍马屁（看对象说话直接关系到交流效果。）
2、比较探究课文中人物说话
《武松打虎》中店家对武松的说话
《贾芸谋差》中贾云对王熙凤的说话
3、总结归纳：
口头交流的效果完全取决于说话者，效果不好，往往误解为话没说好。其实说话首先要看对象，研究听话人的心理，察言观色， 因为人是有个性的，并且个性在不同情况下会变化，所以交流的时机、方法、语气、效果等就看如何把握分寸了。
活动三：口语表达交流练习。
假如你作为班长要邀请校长来为班级作“法制教育”讲座，应该怎么说呢？
七、作业设计：课外写一篇600字左右的议论文，题目《不经风雨 怎见彩虹》

附：板书设计

议论文三要素 ：论点、论据、论证
论证方法有两种：证明与反驳
常见的证明方法：
举例论证、道理论证、正反论证、（对比论证）比喻论证等
常见的反驳方法：驳论点（直接与间接）