五上一单元五课时.doc

课 题： Unit 1 What’s he like ? Lesson 5
主备人：张竹红
课时：5
教学目标：
1、能够正确听、说、朗读Meet Robin ！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。
2、能够熟练运用“What’s he / she like ? He / She is ...”讨论性格特征。
3、能够掌握人称代词和be动词的搭配。
教学重点：
1、 能够正确听、说、朗读Meet Robin ！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。
2、人称代词和be动词的搭配。
教学难点：能够根据Robin的文本进行创编讨论。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动

Warm-up
1．播放本单元歌曲，并组织学演唱。
1．演唱本单元歌曲。
2.教师出示一些展示性格特征的卡片。
2．学生根据老师出示的卡片，猜测单词，并进行对话练习。

Presentation
1、导入，并播放课文录音。
1、根据录音，回答问题。
(1).What’s his name ?
(2).Who made him ?
(3)What can he speak ?
(4)What’s he like ?
2、再次播放录音，组织学生核对答案。
2、学生先在小组内讨论答案，然后听录音，逐一回答问题，理解文章意思。
3、组织学生完成课本上的：Read and tick or cross 。
3、学生打开书分小组读课文，并完成表格，小组内讨论答案。
4、组织学生订正答案。
4、全班交流，汇报答案，集体订正，更进一步理解课文。
5、教师领读，通过多种朗读形式，让学生深入掌握课文，并能灵活运用。
5、学生跟读，分组朗读，分角色朗读，等各种形式的朗读形式，进行小组活动，之后，汇报交流，集体点评。
6、多媒体展示Robin的四组图片。
6、根据老师出示的图片，描述Robin。
7、组织学生创编，并巡视指导。
7、学生尝试着，独立完成，之后，可在小组内进行交流。

Consolidation
1、展示各学科老师，复习所学单词及重点句式。
1、复习巩固所学单词及重点句式，组内练习，组内展示。
2、组织学生活动。
2、Draw a picture of their favourite teacher .Talk about him/her .
Homework

布置作业，并提出要求。
1、读背单词。
2、描述一个你熟悉的人或者宠物的性格特点。
板书设计
Unit 1 What’s he like ? Lesson 5
——What’s … like ?
—— is 。
课后反思
低效、无效环节：本节课，在分析课文时，有些过细了，学生一句一句翻译汉语意思，有些浪费时间。另外，重点不突出，没有解决多少重点问题。
改进措施：抓住主要句式进行，没必要每句都翻译，主要让学生对重点句式进行操练，多设计些活动，突出重点，围绕重点进行教学设计。