写一个人——外貌描写.doc

十八中学七年级语文“导学案”
年 级
七年级
科 目
语 文
班 级
7.6
学案编号

教 师
郭大江
课 型
写作课
授课时数
1
授课时间
10.26
授课题目：人物外貌描写
学
习
目
标
知识与能力目标
学会观察人物的外貌特征；学习人物外貌描写的方法。
过程与方法目标
通过范例，引导学生掌握人物外貌写什么和怎么写。
情感态度价值观目标
做生活的有心人，敏锐地观察生活。
学习重点：抓住人物特点写人，并通过外貌描写来表现人物特点。
学习难点：如何在外貌描写中体现人物性格。
学习过程
修改
课堂展示
一、创设情境，导入新课。
同学们，你们知道咱班李木子有个双胞胎姐姐吗？如果她俩站在一起，你们能快速地区分开吗？看来同学们平时观察很细，找到了这么多两人的区别。的确，世上没有完全一样的人，即使是双胞胎也有区别，因为每个人都有自己的特点，有自己的个性。那在作文中，如何描写人物呢？今天我们就来讨论讨论人物的外貌描写。(板书课题：人物外貌描写)
二、名家引领————写什么。
1、既然谈到了外貌描写，那么外貌描写都写什么呢？让我们看看名家的描写。猜一猜,他们是谁?
出示课件1
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
出示课件2
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的外貌特征,
我们一起看看外貌描写包括哪些（归纳人物外貌描写所包含的内容）
l 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容貌（五官）
l 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；————神情（表情）
l 圆身肥肚————体型（身材）
l 手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙----------姿态
l 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍————衣着
2、归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。
3、学生练笔。
既然我们知道了外貌描写都写什么，下面我就做个模特，同学们任选一个方面，描写我的外貌。
学生动笔，教师巡视。学生展示。
同学们把我的外貌写了很多，但我怎么总是感觉干巴巴的，不生动呢？那外貌到底该怎么写呢？我们还是欣赏下名家的作品。
三、名家赏析————怎么写。
出示课件1
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（阿累《一面》）
这是阿累笔下的鲁迅，他把鲁迅外貌的所有方面都写了吗？没有，而是只写了容貌，由此可见，描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现人物特征的部份来写。这就是人物描写的第一条：抓特点，显神韵。
出示课件2
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写从上到下。这就是人物描写的第二条：重顺序，显条理。
出示课件3
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
从这段外貌描写中，我们可以看出孔乙己穷困潦倒的社会处境和好逸恶劳的性格特点。可见，进行外貌描写时还要要注意反映出人物的身份和性格特点。这就是人物描写的第三条：凸显人物性格和情感。
出示课件4
一个凸颧薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》
文学大师鲁迅在形容杨二嫂瘦时用了比喻修辞，把她比作画图仪器里细脚伶仃的圆规。这样的比喻具有与众不同之处，同时人物的形象也更为鲜活。可见，我们在人物描写中还应使用一些形容词、比喻和夸张等修辞方法，来使人物形象更生动。这就是人物描写的第四条：巧用修饰语和修辞。
四、课堂小结：
通过以上的分析，说说我们到底该怎么描写人物，同桌交流下~~
师总结：我们一起来总结下描写人物外貌
1、抓住特点对人物的外貌进行描写.(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)
2、外貌描写要按一定的顺序写，从整体到局部。对于局部的描写从上到下。
3、还要注意反映人物的性格和情感
4、使用一些形容词、比喻和夸张等修辞方法，来使人物形象更生动。
五、强化训练
现在把这些方法用起来，写写你最熟悉的一个人的外貌。
生习作，师巡视指导
学生作品赏析
六、课堂总结。通过今天学习，我相信你们一定有了很多收获，把你们的收获跟大家一起分享一下吧！
学生总结
教师小结：
学习外貌描写是人物描写的一部分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不可少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人

板书设计
外貌描写

教学反思

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