自育自学公开课教案《秦兵马俑》.doc

“引导自学”型课堂教案
《秦兵马俑》第二课时
杨艳平
教材分析及相关情况说明：
这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了
中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
教学要求：
1能正确流利有感情地朗读课文；
2联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。
3感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
教学重点：通过自学探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。
教学难点：感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
教学准备：课件。
环节
学生自学事宜
教师引导事宜
备注
明确自学重点 （5分钟）
自学重点：通过自学探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。
观看视频，复习导入。
课件
围绕重点自学
（25分钟左右）
出示自学提示：
自学课文的4-10自然段
1想一想，课文写了哪些类型的兵马俑：它们有什么样的鲜明个性？
2就你喜欢的兵马俑选择朗读、口头介绍或表演等方式与大家交流。
3 “神态各异”是什么意思？文章提到了哪些神态？并由此联想到它们什么样的内心世界。
4 你还能想像出什么样的神态？仿照课文的写法，用“有的                ，好像                    ”句式说一说。
1、 个人自学。（10）
2、 小组交流。（5）
3、 全班交流。（10）
教师巡视，并适当指导、点拨。
1、了解各组研究的内容；
2、掌握各组学习的进度；
3、调控小组学习的问题；
4、指导小组学习的方法；
5、留心小组未解的疑问
……

学生可以集体或推荐代表的方式，阐述自己小组的学习成果，或补充更正其他组的学习情况，也可以提出自己的自学未解。
教师补充卡林顿总统参观时对马俑的评价

讨论自学未解
（3分钟）
讨论小组里未能解决的问题。
如果有小组里未能解决的问题较多，老师就将问题相对集中，放到组里讨论；如果是个别问题，可以让懂得的学生回答，也可以老师自己回答

点拨自学得失
（2分钟）

肯定学生自学的良好表现和所得，指出可能存在的不足，通过集中性点拨提升学生自学水平。

巩固自学成果
（5分钟）
感情朗读课文最后一段。
教师总结课文。
布置作业：自选题
1观察书上的插图（或上网寻找有关图片资料），展开想象，描述自己感兴趣的一个兵马俑。
2做小导游，将课文内容改编成导游词，向大家介绍秦兵马俑。

板书设计
14 秦兵马俑
规模宏大
个性鲜明 类型众多
课后反思