小学四年级美术课《生活日用品的联想.doc

小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计

教学
目的

知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。
过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。
情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。
重点
难点
根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方法，以及用不同材料装饰美化。
教学方法
启发式
课时
1课时
教学准备
师：生活用品、电脑多媒体设备、
生：彩纸、不干娇 、各种生活日用品
教学过程
设计意图
一、游戏激情导入，点明课题
创设情境，激发学生学习兴趣
二、引导联想方法，训练思维（电脑多媒体与美术整合运用）
㈠教师用生活用品——盆来引导发散思维。
1、通过不同色彩联想 （用电脑课件）
2、从不同角度进行联想 （用实物演示）
3、多种日用品组合联想 （用实物演示与视频展示台结合运用）
⑴教师演示
⑵学生演示

此环节是本课的教学重点，通过对生活日常用品——盆的发散思维，使学生既感到好奇又感到有趣，使其在浓厚的兴趣中进行联想的方法训练，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力、以及运用美术语言造型的方法。
（用直观教具和电脑多媒相结合，促进发散思维能力）
本部分的思维方式：
日用品 不同形象

4、由具体形象分析日用品的运用表现
⑴指导集中式思维方法
⑵用几何形概括动物形象范例
⑶提示动物身体各个部分可运用何种生活用品表现
⑷学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现
本环节运用与发散思维相反的集中式思维引导学生进行想象，并培养造型概括能力
本部分的思维方式：
具体形象 日用品

5、运用多种材料和方法装饰美化（电脑出示多种装饰方法图片）
1、 夸张
2、 拟人
3、 简化
复习所学知识，学习装饰手法
三、学生创作，教师巡回指导（电脑出示动植物图片）
1、 运用日用品联想
2、 装饰创作表现
提高表现力、创造力和审美能力。
四、展示作品，评价提高
⑴学生自评 （创意说明）
⑵教师讲评
⑶学生互评
展示创意，体味成功，相互学习，共同提高。

五、总结归纳，延伸拓展（电脑课件）
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。（电脑出示造型别致的生活日用品图片）
因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。（电脑出示根据联想产生的发明图片）
老师相信，因为有了你们丰富的联想，未来正等待你们去创造的世界，一定会变得更加精彩……

，引导学生了解想象力的重要性，及产生的巨大作用，激发学生学习的兴趣，增添努力的信心和方向。
生活日用品的联想
一、 联想方法
二、 装饰方法

展示台：