写人叙事类记叙文阅读指导.doc

写人叙事类记叙文阅读指导——如何整体感知文意
授课人：翁建平 时间：2017年3月20日
教学目的：1、了解写人叙事类记叙文的特点。
2、了解中考考点。
3、让学生明白如何整体感知文意。
教学重点、难点：如何整体感知文意。
能力要求：整体感知概括写人叙事类记叙文的内容与主旨
教学辅助工具：多媒体
教学过程：
一、导入新课
二、展示中考考点，让学生明确阅读记叙文应具有的能力。
1、把握记叙的要素、顺序、人称。
2、理清线索并概括文意、体会感情。
3、理解材料与中心的关系、记叙的详略及前后照应。
4、理解题目的含义和作用。
5、品析词语、句子的含义和表达作用。
6、分析理解人物性格特点及环境描写、景物描写的作用。
7、区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在言语中的表达作用。
8、进行情感体验、探究性阅读 及个性化表述。
三、了解一般记叙文的特点：
以写人叙事、写景状物为主，最突出的是“以事感人，以情动人”，一般具备时间、地点、人物、事件（起因、以过、结果）等要素，一般写真人真事
四、阅读记叙文的三个层次：
整体感知理解文意→揣摩品位语言→情感体验、赏析及探究性阅读
五、明确整体感知的内容：
（1）文章写了什么（主要内容）
（2）文章为什么写（文章主旨）
六、教学生阅读写人叙事类记叙文：
（1）从分析记叙要素入手来了解文章的主要内容
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
文章内容概括：人（单位、事物）﹢做什么事（怎么样）
（2）从标题、文中关键性语句来分析文章的主旨
①文章的标题是文章的“眼睛”，有的题目概括了文章内容；有的题目直接揭示了中心，点明了主旨；有的题目就是文章的线索；有的题目设置了悬念。
理解题目应从字面的深层意思两方面来思考。
②文章中的一些关键性句子（开头、结尾段中的抒情、议论句子），包含着深刻思想意义，有助于揭示文章中心。品析它可结合特定的语境去分析语句的含义，同时注意词语的感情色彩和言外之意。
概括文意：文章写了 （人） （事），表现（表达）了 精神（思想感情）或是领悟（体会）到 。
（3）结合文章《选择阳光》指导学生阅读
（4）学生阅读文章《献你一束鲜花》
七、课堂总结、
八、布置作业