定风波(莫听穿林打叶声).doc

《定风波》教学设计

潮州市潮安区颜锡褀中学 杨菲扬

【教学目标】
1. 感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀
2. 理解作品的思想内容，体会词中包含的人生哲理

【教学重点】
探究苏轼面对风雨的态度，体会苏轼在词中所表现出来的乐观旷达坦然人生态度

【教学难点】
理解作品的思想内容，体会词中包含的人生哲理

【教学方法】
诵读法、讲解法、鉴赏指导法

【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、导入新课
二、鉴赏步骤：读文，析情
三、鉴赏上片
1、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 ”
明确：这两句词表明了词人面对风雨的态度。
莫听——超然于物外
吟啸且徐行——泰然自若
2、竹杖芒鞋轻胜马
明确：①联系背景
背景： 王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被人诬告“谤讪新政”“毁谤君相”之罪弹劾入狱，囚于乌台，这就是有名的“乌台诗案”。
20多人受到牵连，坐牢103天，苏轼几次濒临被砍头的境地，幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下“不杀士大夫”的国策，苏轼才算躲过一劫。期间未卜生死，一日数惊。
最后苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。这首《定风波》词就作于到黄州第三年（1082）的春天。
②“竹杖芒鞋”——闲散江湖
“马”——奔波官场
“轻”——心情的轻松,无官一身轻
“竹杖芒鞋轻胜马”——两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场
因为可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。
拓展延伸：“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为人所推骂，辄自喜渐不为人识”
——苏东坡《答李端书》
3、谁怕？一蓑烟雨任平生
明确：“烟雨”，一语双关，既是自然界的风雨，也是政治上的风雨
“任”字，可看出作者自信、从容、洒脱、旷达
四、鉴赏下片
1、 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
明确：写出了自然界忽晴忽雨，变化不定。而苏轼的人生又何尝不是这样呢？
“料峭春风”——人生的逆境，政治的风雨
“山头斜照”——人生的希望
作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。
2、回首向来萧瑟处， 归去，也无风雨也无晴
明确：“风雨”和“晴”——人生的逆境\顺境 如：名利的失和得、官职的降和升（一语双关）
回首和归去是两个不同的方向，一个是回顾过去，一个是展望未来
回首：穿林打叶 竹杖芒鞋 一蓑烟雨
归去：斜照相迎 无雨无晴
词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。
拓展延伸：苏轼坎坷的一生：（以下都是苏轼被贬之地）
京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州---登州---扬州------定州---惠州---儋州
可是他在《自题金山画像 》一诗中却写到：
心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。
可见苏轼在面对仕途失意时的旷达胸襟。
五、小结
此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现对人生的思考，表现出藐视祸难、旷达超脱的智者襟怀。
六、课后作业
1、开头两句“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”在全 词中起了什么作用？
2、词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”词人借此表达了怎样人生
感悟，又能体现词人怎样的性格特征？
3、说说你最喜欢本文中的哪一句，并说明理由。

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