小猫刮胡子教学设计(评委用).doc

11 小猫刮胡子

一、课型：新授课
二、教学目标
知识与技能目标：
 1、学习积累词语，在文中、图中理解“老长老长、一眨不眨、聚精会神、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。
 2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。
过程与方法目标：
 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
 2、利用课件片段与插图学文明理。
 3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。
情感态度与价值观目标：
 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人”的道理。
三、教学重点
 1、理解本文重要词语的词义，能够运用。知道“你的胡子好比一把尺子。”这一句话并明白课文道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点
  初步感知以物喻人，以事喻理。
五、教具预备
  课件、自制小动物图片
六、教学过程
（一）游戏激趣，导入新课。
1、课前小游戏：表演大明星。带领学生表演小鸭，小猴子和老鼠，引出会吃老鼠的猫。
2、师：今天我们一起来学习一篇关于小花猫的课文。（板书课题：11 小猫刮胡子）
3、齐读课题，你想提出什么问题？你想知道什么呢？课题质疑。
（二） 细读课文，整体把握。
1、 听读课文，感知课文内容，培养学生的学习兴趣。
2、 和同桌合作读课文。
要求：（1）请你和同桌一起仔细读课文，划分自然段。
（2）和同桌讨论讨论，刚才提出的问题你能解决几个？
（三） 精读理解，感悟内涵。
1、 学习第四自然段。
（1）思考：小花猫为什么想刮胡子？指名学生反馈，引导找出第四自然段。
（2）请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。
（3） 理解词语“老长老长”。并能够在课文中找出此类ABAB式的词语。
（4） 指导完成课后练习二。
（5） 你们还知道课外有哪些“ABAB”式的词语吗？
2、学习第一、二自然段。
过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？（板书：刮）
（1）学生反馈，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。 （板书：看 学）
（2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢？
（3）学生反馈，引导学习课文的第二自然段。
（4）学生自读第二自然段，画出段落中表示小猫看主人刮胡子词语。（板书：一眨不眨）
（5）理解词语“一眨不眨”。教师给学生表演小魔术，引导理解词语意思。
（6）找出课文中另外一个表示做事非常认真的词语聚精会神，并用聚精会神说一句话。
（7） 你们还知道哪些表示做事认真的词语吗？
（8）观看小猫刮胡子的动画。
3、学习第五至第八自然段。
过渡：同学们，小花猫看着主人刮胡子，学的这么认真，把胡子刮得干干净净的，它觉得自己非常漂亮！它心里头觉得多高兴呀！你们是不是也为它一起高兴呢？为什么？
（1）请同学们以四人小组为单位，合作朗读课文第五至第八自然段。并讨论：小花猫刮完胡子后遇到什么事情了？怎么样理解猫妈妈的话？
（2）学生反馈。说说小花猫遇到的倒霉事！（板书：撞 鼻青脸肿）
（3）观看动画，情景再现。
（4）指导朗读课文第五、六自然段。(难受，委屈)
（5）猫妈妈是怎样对小花猫说的？（耐心地、语速稍慢）
（6）学习“你的胡子好比一把尺子。”（小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。）
（6）听了猫妈妈的话，小花猫心里想什么了？它想对猫妈妈说些什么？（板书：听 ）
（板书：再也不刮胡子了 ）
（四）总结全文，明白道理。
1、提问：小花猫在刮自己的胡子的时候知不知道胡子的作用呢？你想对小花猫说什么？
2、小结：这个故事告诉我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么就自己学着做什么，而是要动脑经想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？
3、课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
（五） 拓展延伸，丰富知识。
你们能结合自己的实际情况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做，就去学的？
（六） 结语：下课的时候老师还想告诉大家，在我们的生活中还有一些故事也是告诉了我们这个道理的，比如，邯郸学步，东施效颦等。同学们课外可以读一读！
（七） 作业设计：
1、请小朋友们课外读一读与课文类似的故事吧！
2、动脑筋试着改编课文中的小故事。
（八） 板书设计：
主板书：
11 小猫刮胡子

看 → 学 → 刮 → 撞 → 听
一眨不眨 干干净净 鼻青脸肿 再也不刮胡子了
副板书：
为什么？ 聚精会神
怎么刮？ 头破血流
会怎样？ 好比