1、
11 小猫刮胡子
一、课型：新授课
二、教学目标
知识与技能目标：
1、学习积累词语，在文中、图中理解“老长老长、一眨不眨、聚精会神、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。
2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。
过程与方法目标：
1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。
情感态度与价值观目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地
2、模拟和跟从别人”的道理。
三、教学重点
1、理解本文重要词语的词义，能够运用。知道“你的胡子好比一把尺子。”这一句话并明白课文道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点
初步感知以物喻人，以事喻理。
五、教具预备
课件、自制小动物图片
六、教学过程
（一）游戏激趣，导入新课。
1、课前小游戏：表演大明星。带领学生表演小鸭，小猴子和老鼠，引出会吃老鼠的猫。
2、师：今天我们一起来学习一篇关于小花猫的课文。（板书课题：11 小猫刮胡子）
3、齐读课题，你想提出什么问题？你想知道什么呢？课题质疑。
（二） 细读课文，整体把握。
1、 听
3、读课文，感知课文内容，培养学生的学习兴趣。
2、 和同桌合作读课文。
要求：（1）请你和同桌一起仔细读课文，划分自然段。
（2）和同桌讨论讨论，刚才提出的问题你能解决几个？
（三） 精读理解，感悟内涵。
1、 学习第四自然段。
（1）思考：小花猫为什么想刮胡子？指名学生反馈，引导找出第四自然段。
（2）请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。
（3） 理解词语“老长老长”。并能够在课文中找出此类ABAB式的词语。
（4） 指导完成课后练习二。
（5） 你们还知道课外有哪些“ABAB”式的词语吗？
2
4、学习第一、二自然段。
过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？（板书：刮）
（1）学生反馈，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。 （板书：看 学）
（2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢？
（3）学生反馈，引导学习课文的第二自然段。
（4）学生自读第二自然段，画出段落中表示小猫看主人刮胡子词语。（板书：一眨不眨）
（5）理解词语“一眨不眨”。教师给学生表演小魔术，引导理解词语意思。
（6）找出课文中另外一个表示做事非常认真的词语聚精会神，并用聚精会神说一句话。
（7） 你们还知道哪些表示做
5、事认真的词语吗？
（8）观看小猫刮胡子的动画。
3、学习第五至第八自然段。
过渡：同学们，小花猫看着主人刮胡子，学的这么认真，把胡子刮得干干净净的，它觉得自己非常漂亮！它心里头觉得多高兴呀！你们是不是也为它一起高兴呢？为什么？
（1）请同学们以四人小组为单位，合作朗读课文第五至第八自然段。并讨论：小花猫刮完胡子后遇到什么事情了？怎么样理解猫妈妈的话？
（2）学生反馈。说说小花猫遇到的倒霉事！（板书：撞 鼻青脸肿）
（3）观看动画，情景再现。
（4）指导朗读课文第五、六自然段。(难受，委屈)
（5）猫妈妈是怎样对小花猫说的？（耐心地、语速稍慢）
（6）学习“你的胡子好
6、比一把尺子。”（小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。）
（6）听了猫妈妈的话，小花猫心里想什么了？它想对猫妈妈说些什么？（板书：听 ）
（板书：再也不刮胡子了 ）
（四）总结全文，明白道理。
1、提问：小花猫在刮自己的胡子的时候知不知道胡子的作用呢？你想对小花猫说什么？
2、小结：这个故事告诉我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么就自己学着做什么，而是要动脑经想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？
3、课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
（五
7、 拓展延伸，丰富知识。
你们能结合自己的实际情况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做，就去学的？
（六） 结语：下课的时候老师还想告诉大家，在我们的生活中还有一些故事也是告诉了我们这个道理的，比如，邯郸学步，东施效颦等。同学们课外可以读一读！
（七） 作业设计：
1、请小朋友们课外读一读与课文类似的故事吧！
2、动脑筋试着改编课文中的小故事。
（八） 板书设计：
主板书：
11 小猫刮胡子
看 → 学 → 刮 → 撞 → 听
一眨不眨 干干净净 鼻青脸肿 再也不刮胡子了
副板书：
为什么？ 聚精会神
怎么刮？ 头破血流
会怎样？ 好比
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