九年级上册《水调歌头》教学设计.doc

祁东县教学能手大赛九年级语文
《水调歌头》教案
白地市枫树山中学 周亚玲
学习目标:
1 、积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。
2 、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。
3 、培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。
学习重点:
把握意境，有感情背诵诗歌。
学习难点：
体会诗人的思想感情变化。
学 习 程 序
一、 情景导入
播放歌曲，创设情景。（屏幕显示：画面一轮明月 ，伴以王菲歌曲《但愿人长久》营造氛围）
学生欣赏歌曲，会唱的同学可以站起来跟着唱。歌曲很好听，大家知道是谁唱的吗？（王菲）可是大家知道是谁写的词吗？（苏轼）
下面让我们一起走进旷世奇才苏轼笔下的《水调歌头》（老师板书课题）
二、 自学交流
1.走进作者。（学生回答，老师课件归纳）
2.检查预习。
出示课件，学生举手回答，充分调动学生积极性，提高竞争意识。
3.课文朗读。
（1）课件出示朗读训练及要求，教师简单讲解请学生试读。
（2）学生自己根据朗读要求，自己放开朗读。
( 3 ) 学生挑战试读全文（配音），其他同学认真倾听并点评。（注意读出节奏、语气、感情）
（4）听课文配音范读。（学生认真聆听，并及时纠正不当之处）
三、 展示提升
1.简单提示一下词的结构，这首词包含哪几个部分？（学生回答）
2.朗读课文并分析课文。
（1）学生齐读小序。
小序告诉我们哪些内容？顺带提示介绍写作背景。（学生回答）
（2）男生齐读上阕。
上片给我们呈现了什么样的意向，作者的感情变化是什么？（师生归纳概括，老师板书）
（3）女生齐读下阕。
下片又给我们描绘了哪些景象，表达了作者什么样的感情？（学生思考分析师生共同总结，老师板书）
3.热身巩固（抢答加分）
（1）诗中化用李白〈把酒问月〉诗“青天有月来几时，我今停杯一问之“的句子： ， 。
（2）顾影而舞，不如身在人间句子： ,
（3）因思念亲人而夜不成寐： ， ，
（4）从谢庄〈月赋〉“隔千里兮共明月” 蜕变而来，道尽千载离人之心，并从美好想象中得到人生慰藉的句子： ，
4.讨论交流。（课件出示题目）
学生组内自主讨论，请代表总结发言，老师适当点评。
四、 总结归纳
1.小结：《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有 ，人有 的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者 。
2学完这首词你有什么感触，想对词人说些什么吗？请以这样一段话开头（屏幕展示余光中的话，学生感悟并写出自己的感受与大家分享）
千年后你的一句，
“但愿人长久，千里共婵娟”
轻叩我额头，
“当”地一弹，
挑起回音袅袅……我明白了

五、 达标抽测
学生结合对诗歌的感悟，有感情地齐背一遍《水调歌头· 明月几时有》（配乐）