《迢迢牵牛星》《渡荆门送别》.doc

龙川第一实验学校电子备课教案
时间：2016～2017学年度（下）学期 教授科目：语文
授课
年级
七年级
授课
时间
2017年4 月12日
课题
章节
§21.诗词五首
教时
3课时
教学目标
1.背诵、默写诗词；
2.感受古代诗词的艺术魅力，培养诵读和鉴赏诗词的能力；
3.通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。

教学重点
了解有关的文学常识及诗的写作背景；朗读、背诵全诗

教学难点
把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想感情及语言的音韵美

教学准备
教师：涉及的神话故事或传说、课件
学生：预习课文，了解文学常识
主备教师
赖燕婷
使用
教师
七年级语文老师
教学过程（主备二稿）
二次备课动态修改
一、导入

1.席慕蓉曾经说过：“爱情不可说，不可说，一说便是错。”的确，爱情是很美妙的；“愿天下有情人终成眷属”是对爱情最好的祝福，但总有些相爱的人，因为种种原因不能相聚一起，这当中的原因让人心酸，接下来我们就学习，相爱但却被迫分离的神话故事——迢迢牵牛星。
2.引导学生回忆听过的“牛郎织女”故事。
3引导学生思考并回答问题： 
（1）《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的？叠词在其中起了什么作用？
（2）《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？

（3）颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？

（4）颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画？

（5）体会《渡荆门送别》中尾联的妙处。

（6）《迢迢牵牛星》、《渡荆门送别》这两首诗表达了作者怎样的思想感情？
三、小结
本诗突出的写作特点和表达技巧
四、课堂练习
（1）从形态和声响方面写织女勤劳的诗句__________________,_________________。
（2）直接描写织女相思之苦的诗句__________________,_________________。
（3）含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句__________________,_________________。

板书设计
21课 诗词五首
一、古诗十九首文学常识
二、叠词：迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉
三、渡荆门送别背景介绍，首联叙事、颔联、颈联写景、尾联抒情
四、作者感情
作业布置
1.背诵，
2. 与同桌交流你所学过的关于李白的诗句

教后反思