语文一年级下册教学设计：《小闹钟》.doc

语文一年级下册教学设计：《小闹钟》

教学目标
　　　1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
　　　2．识字14个，渗透性识字。
　　　3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
　　教具准备
　　　　自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物
　　教学过程

　　一、出示小闹钟导入：
　　　1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）
　　　2．出示课题，齐读。
　　　　大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。
　　二、读课文。
　　　　小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
　　　1．出示课件，听故事。
　　　2．自读课文。
　　　　a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？
　　　　b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？
　　　　c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）
　　　3．指名读。
　　　　　课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？
　　　4．同桌互读。
　　　　　你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
　　三、识字。
　　　　老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
　　　1．课件逐字出示，学生大声认读。
　　　2．猜字游戏。
　　　3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）
　　　4．选自己喜欢的字，说一句话。
　　四、再读课文，理解课文。
　　　1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？
　　　2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？
　　　3．提问：
　　　　（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？
　　　　（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）
　　五、珍惜时间的扩展练习。
　　　1．猜谜语。
　　　　　你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
　　　　　课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）
　　　2．欣赏歌曲《时间像小马车》
　　　3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）
　　六、课后延伸。
　　　　下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　小　闹　钟
　　　　　　　　　　　　 　珍惜时间

第二课时

教学目标：１、巩固生字、词语，书写“闹”“钟”，知道多音字“行”的读音和用法。
　　　　　２、能理解课文内容，回答可后的提问。
　　　　　３、体会时间的珍贵，渗透珍惜时间和合理利用时间的教育。
教学过程；
一、导入新课，学写生字
１、今天我们将继续学习课文《小闹钟》，齐读课题。
２、“闹”“钟”读音上要注意什么？字形上要注意什么？
３、书写“闹”“钟”。
二、复习生字，巩固词语
１、开火车复习生字。
２、教学多音字“行”。
３、齐读词语。
三、理解课文，指导朗读
１、自由读。思：小闹钟找了几个朋友？分别是谁？
２、学生汇报
（一）   学习２自然段
１、请一生读，思：小闹钟来到猫头鹰的家，看到什么？他是怎么做的？
２、用书上的句子回答。抽生读，齐读。
３、猫头鹰给自己提了一个什么任务？完成了吗？他是怎样里哟内故事件完成任务的？
４、小闹钟是怎么想的？为什么这样想？你打算怎么读呢？练读，抽读，齐读。
５、猫头鹰是小闹钟的好朋友吗？为什么？
６、齐读。
（二）学习３自然段
１、自由读，你知道了什么？体会到什么？
２、学生汇报。
３、小兔子是小闹钟的好朋友吗？为什么？
４、喜欢小兔子的孩子起立读。
（三）学习４－６自然段
１、齐读，思：小闹钟来到小熊的家，看到什么？
２、学生汇报，引读。
３、强调“还在”，为什么？抽读，齐读。
４、这下可急坏了小闹钟，他是怎么做的？读句子。（着急）
５、有了小闹钟的提醒，小熊改掉睡懒觉的坏习惯了吗？书上是怎么说的？
６、小熊改掉了坏习惯，该对小闹钟说什么？小闹钟又是怎样回答的？同桌练读，分角色朗读小闹钟和小熊的对话。
7、小熊是小闹钟的好朋友吗？为什么？
（四）小结
四、拓展延伸，明白道理
１、你打算怎么珍惜时间？
２、积累有关时间的名句。
 教学反思：

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