抗原说课稿.doc

《十二正经的命名、走向和交接规律》说课稿
灵台职专 安斌亮
尊敬的各位评委老师，晚上好，今天我说课的内容是《中医学基础》中的第三章第二节《经络系统》第二课《十二正经的命名、走向和交接规律》内容。
我本着建构主义教学理念，认为学习是学习者主动建构知识的过程，而不是被动的接受外来信息的过程。因此，我认为学生应以现有的理论水平和实践能力为基础，实现有意义的自主构建。
我主要从以下五个方面进行今天的说课：说教材、说学情、说教法和学法、说过程以及教学反思。
一、说教材
1、地位、作用和特点
本节内容选自《中医学基础》（第2版）第三章第二节第二节《经络系统》第二课《十二正经的命名、走向和交接规律》内容，是学习了经络系统概述知识之后编排的，既是对前面学习过内容的进一步巩固和深化，也为后面即将学习十二正经的分布规律和流注次序相关知识打下基础。因此，它不仅是本章节的重点，也是本章下节学习的重点和关键。
2、教学目标
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识水平、认识能力和心理特征，确定了如下教学目标：
1）知识目标：
熟悉十二正经的命名。
熟悉并掌握十二正经的走向和交接规律。
2）能力目标：
通过本次教学使学生基本能说出什么是免疫？什么是抗原？
3）情感目标：
通过教学初步培养学生创新精神、团队合作精神和竞争意识。
‚培养学生形成良好的学习习惯和独立自主学习的能力，形成良好的个性品质。
3、教学重难点
1）教学重点
十二正经的命名。
2）教学难点
十二正经的走向和交接规律。
二、说学情
本节课教学对象是中职学校护理专业一年级学生，现阶段的学生已经基本了解经络相关知识，这为本节课学习十二正经的命名、走向和交接规律打下基础，这是学习的有利因素；但是学生仅仅从课本和理性角度进行学习，对中医学相关知识知之甚少，这对学习本节课知识造成了一定的障碍，这是学习的不利因素。
三、说教法和学法
1.教具准备（教学手段）：
综合利用教科书、黑板、多媒体等多种教学手段，创设教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，通过创设的良好学习环境，提高学生学习效率。
2.教学方法理论依据：
以促进学生的全面发展为中心，发挥学生主体作用，我本着新课改的教学理念，根据本章节的内容特点及学情分析，在教学过程中，以启发式教学、对比式引导教学、情境教学法为主，综合使用自主学习法、讲授法、练习法和讨论法等多种教学方法有机结合的形式逐步完成教学目标。
四、说过程
1）回顾旧知（计划用时3分钟）
通过师生互动的方式，引导学生回顾前面所学知识，通过提问的方式进行效果反馈，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2）新课导入及目标展示（计划用时4分钟）
根据学习任务和学习的客观规律，结合学生实际，先结合课本和多媒体设备展示本节课的目标和重难点，引导学生主动学习本节知识，思考接下去要研究的问题。这不仅激发了学生的探究欲望，而且开放了学生的思维意识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的求知情境中，最后展示本节课的教学目标。
3）新课教学（计划用时25分钟）
首先展示教学目标和重难点，然后引导学生并和学生一起总结出十二正经的记忆口诀，让学生通过口诀默写十二正经，为后面学习走向和交接规律做好准备，从而培养了学生自主学习的能力，这不仅可以激发学生学习兴趣，还可以帮助学生较好、较快的吸收知识，培养学生自主学习、团队合作的精神，从而让学生在你超我赶的竞争环境中学习。
4）练习反馈（计划用时5分钟）
学生自主通过查书或同桌之间互相讨论等方法解答练习题，反馈期间，主要以学生自主解题为主，教师给予适当指导，反馈后，教师根据其中存在的问题进行分析总结及评价，并对相关问题进行解析。综合使用练习法，使学生掌握解题的基本思路和基本方法，实现知识的升华和学生的再次创新，有利于培养学生形成良好的学习习惯和独立自主的学习能力，逐步培养学生良好的个性品质目标。
5）课堂小结（3分钟）
利用课堂小结，总结教学过程中出现的问题，并通过与学生互动的方式，一起回顾本堂课所学的内容，着重分析重难点，针对重难点的理解和记忆，总结出本节学习的方法及联系前面所学内容进行对比分析及自主学习。。
6）布置作业
五、说教学反思
从本节课的教学情况来看，大多数学生基本掌握了本节课的教学目标，少部分学生有待加强，因此，在以后的教学过程中除了培养学生自主学习的能力外，还应加强对单个学生的辅导，并对其进行针对性的训练，针对个人存在着很多不足之处，首先是教学功底不强，教学方法上有待加强，其次是专业理论知识的理解不够透彻，在授课过程中部分知识讲解不清，最后是对学生的掌握情况关注不够。

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