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布置利于孩子发展的家庭环境
--20130117

今天邀请芭学园李志娇老师来咱们群进行答疑，时间安排是13:00-14:00，解答论坛已经提交问题。如果解答完论坛问题后，还有时间话，可以在线解答家长问题。

为了今天能够有一次愉快有序的答疑时间，如果有问题，可以发私信给“李跃儿芭学园”，不要刷新群内题目，我们8个群同时答疑，如果需要帮助，可以联系管理员，她们分别是李跃儿芭学园、培毓妈、舒菲、潇潇妈，非常感谢您的配合！

李志娇老师说，我来打字
李志娇老师在我旁边哦
她向大家问好：大家好

很高兴今天能够和大家一起来探讨

问题一：
1、目前把塑料的成品玩具基本收起来了，换上了木头、石头、松果、珊瑚这些天然的半成品玩具。做了娃娃屋，娃娃屋里目前有4个娃娃，是不是有点多呢？应该放几个好呢？蒙氏教具、娃娃屋等其他玩具放在一个屋里可以吗？需要分开吗？我家就是在地上铺了地毯作为工作区，是不是应该买些像芭学园的小桌子、小凳子、画画和手工用呢？看宝宝弯腰在地上画画很不舒服。

回答：
娃娃屋放4个娃娃是不是有点多，分两个方面来说：
第一个从孩子的年龄阶段来说，小些孩子的工作材料可以少一些，简单一些。大些孩子的工作材料可以相对丰富一些，多一些。

小孩子如果工作材料过多，他是没有办法去综合使用这些材料的
这样孩子会比较有困难

第二个方面：是根据孩子的工作发展程度，看他能否应用这么多材料。
有的孩子可能比较小，但是他经常玩这类的情景游戏，那么他是可以使用这些材料的
蒙氏教具可以和其他的工作材料放在一起，孩子会创造性的使用这些材料，不用刻意的分开。

可以给孩子准备小桌子或小凳子之类的，和工作区挨着就可以。

问题二：
2、1岁半的宝宝该准备什么样的材料呢？我提供的串珠，他不感兴趣；盆、锅、扫帚、拖把、垃圾筐，这几个能玩一会，时间不长；剪刀、存钱罐也没兴趣；蜡笔兴趣也不大；积木现在能垒高几块了；我不知道他还能玩什么，貌似工作刺激不够，还总是吃手，不知道吃手时，该对他说什么管用？

回答：
首先对于1岁半的孩子来说，他们更多是在用自己的身体在感知这个世界，认识这个世界。

这个时候，类似于玩水、抓面团（陶泥之类的），家里面生活的用具，只要孩子喜欢，不影响正常的生活，孩子是可以探索这些工作材料的。对于存钱罐、蜡笔这些，孩子可能现在还无法操作这些工作材料。可以给孩子提供直接能够用手，感知到物品质地的工作材料。您可以试试这样的材料。

对于孩子来说，刚开始断奶后，大多数孩子都会有吃手的情况，我们不用说过多的语言去强化孩子的这个行为。在适当的时候，给她合适的工作材料，帮助孩子过度这个时期就可以了，提供的工作材料可以参考上面所说的。

问题三：
3、一岁和四岁的孩子，家里应该如何布置呢？

回答：
家里的环境中可以为孩子准备一个独立的工作区，1岁的孩子还小，他是用身体感知这个世界，可以参考第二个问题的回答。

对于4岁的孩子来说，准备的工作材料相对而言要更加的丰富。我们要看给孩子准备的家庭环境，是朝向什么方向发展的。比如：如果我们把工作区域放在客厅，而旁边的环境有成人看电视等娱乐活动，那孩子在这样的环境中，是很难投入工作的。在20日，我的培训课程里，会具体的讲到这一部分。

问题四：
4、儿童游戏房如何布置比较好？墙面的卡通装饰是否不适合孩子？玩具架和绘本陈列架放在一起，还是隔开，分成两个区块比较好？

回答：
关于儿童游戏房如何布置，就像我上面说的：我们要看给孩子准备的家庭环境，是朝向什么方向发展的。

对于卡通装饰来说，大多是成人根据自己的思想已经加工好的成品，而孩子是需要接触到真实的生活，丰富自己的感官印象来认识这个世界。孩子在真实的生活中积攒起来的感官印象，会帮助孩子在游戏中不断创造出贴近于生活的游戏。

柔和一些的色彩会使孩子在这样的环境中会更舒服，更能沉浸于自己的工作。比如：芭学园的教室环境中，墙面是刷的是单一的杏黄色，看着是让让舒服的。

如果是大一些的孩子，可以把绘本陈列架和玩具架放在一个区域里。但是，对于小的孩子来说，他还没有完全习得如何使用书本的时候，我们可以分开放置。单独引领孩子如何使用书本、爱护书本，当孩子有了这个意识的时候，把两者放在一起，孩子就不会因为不小心弄破了书，而感到沮丧。具体如何在家里给布置环境，在我20日的课程里我会讲到。

问题五：
5、给孩子布置游戏工作角，需要过一段时间换换样子吗？比如换换位置、工作材料……因为给孩子准备的工作材料，如毛线织的圆片、长条、木块、石头等，刚开始做的时候，孩子很喜欢；但放在那里久了，就没什么兴趣了。如果需要间隔变换的话，请问一般间隔多久换？可不可以与孩子一起来布置啊？

回答：
可以和孩子一起布置。
其实让孩子参与到布置环境中，孩子是非常有成就感的
而且孩子会更愿意去照顾这个环境

对于孩子的工作区来说，工作材料的陈列、摆放，不建议经常调换位置
因为固定的一个地方，会为孩子建立起归位的秩序
孩子就知道这件东西我从哪里拿的，可以放到哪里去，就不会乱放。
也更加愿意的去收拾，归位的事情对于孩子来说是有把握的，孩子会清楚自己可以做好这件事情。

其实在芭学园我们也是会调整环境的
但是，调整的原因主要是基于孩子们的发展、新孩子的加入，男女孩子的发展需求，来调整我们的环境。

问题六：
6、孩子5岁多，为孩子专门买了一个书柜，上面放书，下面放玩具，一套书桌。孩子做手工或涂写时，却一般在茶几上而不愿在书桌上，需要专门为孩子整理一个区域出来吗？该如何布置呢？

回答:
如果可以为孩子准备一个独立的工作区，当然是最好的
孩子更愿意在茶几上工作，我们要考虑的是：书桌摆放的问题，还是氛围营造的问题

如果孩子工作的区域是有吸引力的，桌子的大小或者高矮也是令孩子舒服的，那么孩子是会愿意在这工作的。
在我20日的培训课程里，我会讲到关于家庭环境物质环境布置和人文环境的营造。

问题七：
7、女孩两岁三个月，该提供哪些材料供玩耍？家里有间房子约十来平米专门放置她的玩具、书，该如何布置呢？

回答：
2岁多的孩子可以有串珠、拧的工作（螺帽、螺钉等）、倒的工作（倒水等）……
对于2岁多的孩子来说，他们更多的是沉浸在自己的世界中，自己单独玩的要多。
所以，适合个体的工作材料，就更适合这个年龄段的孩子。

如何放置孩子的玩具和书，用架子来陈列这些工作材料
是比较合适的
这样孩子在选择的时候，利于孩子拿、取

今天的答疑时间到了
志娇老师要回班里工作了，谢谢志娇老师今天的分享