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专业教学计划
五年制舞蹈表演专业
教学计划
第一部分 教学设计
舞蹈表演专业的教学设计主要包括职业与岗位分析、培养目标与要求、知识、能力素质结构、课程设置与学时安排等。充分体现以表演和教育实践能力培养为中心，加强实践环节的教学。主要培养掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，能够适应社会发展需要的舞蹈人才。
一、职业与岗位分析
艺术教育是素质教育的有机组成部分，是学校教育的重要课程。艺术教育应为每一个儿童的发展奠定良好的素质基础。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“要尽快改变学校美育工作的薄弱的状况，将美育融入学校教育的全过程。学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容。”2001年教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010）年》中明确了发展目标，即：“至2005年九年义务教育阶段城市学校艺术课程开课率达到100%，农村学校要达到90%，贫困地区的学校达到70%，至2010年农村学校开课率达到100%。”要达到教育部的这一目标，我区艺术教育师资队伍建设任务还十分艰巨，根据学校艺术教育发展规划及小学艺术课教学计划，全区至少需要40000名艺术专任教师，而现在只有几千名，与需求差距很大。因此，将幼儿师范学校升格，扩大办学规模，加快培养高素质的小学、幼儿园艺术教师来稳定、充实和提高的小学、幼儿园艺术幼儿教师队伍，是幼儿师范学校十分紧迫的任务。
随着经济的发展，为了满足人民群众日益丰富的精神生活，各种艺术团体不断涌现，社会艺术活动越来越丰富，社区、企事业单位需要大批舞蹈专业人才。
本专业就是面向社会，特别是艺术团体和小学、幼儿园教育，培养具有较强的舞蹈表演和教学能力的人才等。
二、培养目标和要求
（一）培养目标
培养德、智、体全面发展的，满足社会需要的有舞蹈表演、编排等专长的大学专科水平的舞蹈人才。
（二）培养规格
1.初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观。
2.掌握一定的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识。
3.系统地掌握舞蹈表演和舞蹈教育的基本理论和基础知识，具有一定的舞蹈表演能力、编排能力和教育能力。
4.具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
三、知识、能力素质结构
序号
能力模块名称
每模块应有的专项能力
各能力模块开设的主要课程及实训
A
B
C
D
E
1
基本素质和能力
学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，具有良好的思想道德和职业道德，具备较强的法律意识和法制观念
具有Windows操作系统的基本应用能力、汉字录入及文字处理能力、计算机常用软件使用能力，通过计算机等级一级考试
掌握体育和卫生保健的基本知识及运动技能，具备良好身体素质
学习文学作品，提高阅读、分析、鉴赏能力，及应用文写作能力
通过全国英语应用能力考试B级
“两课”、《体育》、《大学语文》、《大学英语》《计算机应用基础与考级》
2
舞蹈专业知识、技能和能力
舞蹈的基本知识
舞蹈的基本技能
我国常见的民族民间舞的表演方式及风格
儿童舞蹈的教学能力
舞蹈的创编能力和舞蹈审美能力
《舞蹈基本功训练》《中国古典舞基训》《中国民族民间舞训练》《幼儿舞蹈教学法》
3
学前教育专业知识、技能和能力
学前儿童身心发展与教育规律的知识
观察了解儿童的技能
设计和组织幼儿保教活动的技能
家园教育合作的技能
幼儿园班级管理的能力
《学前卫生学》
《学前教育学》
《学前心理学》
《教育活动设计与组织》
四、主干课程内容与要求
1．舞蹈基本功训练及中国古典舞身韵的训练
目标及主要内容：舞蹈基本功训练的目标是，对身体的软开度、力度、速度、幅度进行能力上的强化训练，对各种技术技巧、跳跃、翻身、旋转能够完整地掌握。古典舞身韵训练是通过八大元素的单一分解训练及臂、腿基本位置、舞姿的分解训练，使学生牢固掌握什么是“以腰为轴、形神兼备、内外统一、身心并同”。通过“身韵”课的训练达到“以神领形、以形传神”的目的。
2．中国民族民间舞训练
民间舞的基础教材，它通过运用汉族东北地区、山东、安徽、云南、省的民间舞及藏、蒙、维族的民族舞基础教材，从舞蹈所需的基本体态、动态及心理素质入手，着重解决学生学习时所需的生理、心理上的支配能力技巧和艺术素养，达到身心对不同民族、不同地区不同流派的民间舞有较敏锐的辨别力、接受力和表现力。
3．幼儿舞蹈基础
通过幼儿舞蹈基础知识的学习，掌握幼儿舞蹈的特点、作用以及舞蹈的种类，了解幼儿表演舞蹈的形式及特点。通过舞蹈萌发幼儿感受美和表现美的情趣，培养幼儿初步感受美和美的能力，丰富幼儿情感体验，陶冶幼儿性格，促进幼儿全面发展为根本目标。
4．国民间舞·现代舞训练
通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，开阔学生的舞蹈眼界，增进对外国民间舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外国舞蹈的基本动作，进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞蹈动作的表现力，增进舞蹈中合作和交流，使学生更广泛地积累舞蹈动作素材，提高自身舞蹈素养，丰富学生舞蹈表现。
5．儿童舞蹈教学法
知道儿童舞蹈教学的概念学科特点以及研究对象、范围和方法，明确儿童舞蹈的教学的目标与任务。结合实践练习，掌握幼儿园韵律活动教学的方法，一般步骤及注意事项。初步培养儿童对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展儿童表现能力等，陶冶儿童性情和品格。
6．儿童舞蹈创编技法
幼儿舞蹈与一般舞蹈创编一样，要遵循艺术创作的共同规律，也要遵循舞蹈创作的个性特点。通过学习，明确幼儿舞蹈创编的目的和要求，了解舞蹈结构的基本内容，掌握幼儿表演舞的创编方法及技巧。
7．幼儿舞蹈考级教材培训
通过这套《中国舞分级考试教材》学习，强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈风格的民族特色。让孩子们从小就在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操，促进幼儿身心健康成长具有很重要意义，同时达到中国舞启蒙和普及教育的目的。
第二部分 培养计划
一、专业名称：舞蹈表演专业
二、学制：五年
三、招生对象：本专业招收初中毕业生
四、教学计划（见表）
（一）教育、教学时间安排表 单位：周
序号
教育教学活动
中 专 阶 段
大 专 阶 段
合 计
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
1
课堂教学
17
18
18
18
16
10
18
18
11
2
教育见习
2
3
教育实习
4
4
4
4
舞蹈表演实习
4
4
10
5
毕业创作
3
6
入学教育和军训
1
0.5
7
考试
2
2
2
2
2
1
1
2
1
8
机动
1
1
1
1
1
0.5
0.5
1
1
2
9
毕业教育
0.5
1
合 计
21
21
21
21
21
20
20
21
21
20
（二）五年制舞蹈表演专业课程计划表
课程
类别
课 程 名 称
开 课 学 期 和 周 学 时
总 学 分
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
学分
占总
学分%
必
修
课
思想政治品德课程
经济学常识
2
2
师德常识
2
2
哲学常识
2
2
政治常识
2
2
2
邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
2
2
法律基础
2
人际交往与沟通
2
2
小计
14
4.8
文化基础课程
大学语文
2
2
阅读与写作
3
3
3
3
12
英语
2
2
2
2
2
2
2
2
14
历史
2
2
地理
2
2
数学
2
2
2
2
2
2
12
小 计
44
15.1
学前教育专业与专业技能课
学前卫生与保育教程
2
2
学前心理学
2
2
学前教育学
3
3
幼儿园教育活动组织与指导
2
4
4
10
论文写作指导
2
2
计算机基础与应用
2
2
4
幼儿教师口语
2
2
4
乐理与视唱练耳
2
2
4
声乐
1
1
2
琴法
2
2
4
美术
2
2
4
小 计
41
14.2
舞蹈
专业课
舞蹈基本功训练及中国古典舞身韵的训练
10
10
10
10
10
10
10
10
10
90
中国民族民间舞训练
2
2
4
4
12
幼儿舞蹈基础
4
4
8
外国民间舞·现代舞训练
4
4
8
幼儿舞蹈教学法
3
3
幼儿舞蹈创编与技法
2
2
2
6
幼儿舞蹈考级教材培训
6
6
小 计
133
45.8
必修课周学时合计
29
28
27
28
26
26
26
23
20
230
78.8
课程
类别
课 程 名 称
开 课 学 期 和 周 学 时
总 学 分
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
学分
占总
学分%
选
修
课
程
儿童文学
/2
/2
幼儿游戏
/2
/2
幼儿园课程理论与实践
/2
/2
中外幼教史
/2
/2
现代教育信息与技术
/1
/1
小学心理学
/2
/2
小学教育学
/2
/2
心理自我保健
/2
/2
现代礼仪修养
/2
/2
小学班级管理
/2
/2
小计
2
2
2
2
2
2
3
3
3
24
8.2
实践课
教育见实习
2
4
4
4
14
舞蹈表演实习
2
4
4
10
20
毕业创作
3
3
小计
37
12.7
活
动
课
军训及入学教育（周）
1
1
1
1
（单周）班团活动，（双周）社团活动
3
3
3
3
3
3
3
3
3
学术讲座
女生青春卫生与保健（总课时）
2
实习与指导（总课时）
4
4
就业与指导（总课时）
2
2
国内外形势讲座（总课时）
2
2
2
2
2
2
2
2
2
学前教育热点问题研究（总课时）
2
2
2
专业名家或校友专题讲座（总课时）
2
2
2
2
2
2
2
2
2
小计
1
0.3
全学程总学分（含实践课）
292
（三）学前教育专业课程理论与实践课时比例
课程名称
计划学时数
共计
理论教学
比例
实践教学
比例
学前卫生与保育教程
24
17
70%
7
30%
学前心理学
36
29
80%
7
20%
学前教育学
54
38
70%
16
30%
幼儿园教育活动组织与指导
280
168
60%
112
40%
合 计
394
252
142
36%
（四）艺术技能课程理论与实践课时比例
课程名称
计划学时数
共计
理论教学
比例
实践教学
比例
声 乐
36
29
80%
7
20%
琴 法
80
52
75%
28
25%
舞蹈基本功训练及中国古典舞身韵的训练
1490
1192
80%
298
20%
中国民族民间舞训练
214
150
70%
64
30%
幼儿舞蹈基础
104
62
60%
42
40%
外国民间舞·现代舞训练
144
101
70%
43
30%
幼儿舞蹈教学法
54
38
70%
16
30%
幼儿舞蹈创编与技法
126
63
50%
63
50%
幼儿舞蹈考级教材培训
66
33
50%
33
50%
美 术
72
58
80%
14
20%
合 计
2386
1778
624
26%
说明：学前教育专业与艺术专业技能课的实践部分是指，在这些课程实施过程中，结合相关的内容到幼儿园进行观察幼儿身心发展和活动的表现、见习典型活动、自己设计或帮助幼儿园教师制作课件等；琴法则表现为幼儿歌曲的弹唱；舞蹈则表现为幼儿舞蹈的训练、创编及参加舞蹈文艺演出、比赛等。
103
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