花木兰-她替父从军-是中国家喻户晓的女英雄-同时她还有女儿情.docx

附件2：
教学设计表
一、基本信息
学校
密云区河南寨中学
课名
木兰诗
教师姓名
杨永红
学科（版本）
语文北京版
章节
二十四课
学时
1
年级
八年级上
二、教学目标
知识与能力：能正确流利有感情的诵读诗歌，培养语感使学生的朗读能力得到提升。
过程与方法：通过运用多种朗读方式，调动学生的朗读兴趣， 在朗读中品味诗句，感受木兰的英雄气和女儿情。
情感态度与价值观：理解木兰人物形象，学习木兰的英雄气和女儿情。
三、学习者分析
所教的学生是密云县平原学校的初二年级非常普通的学生。学生的课堂学习采用的是师友互助的学习方式。解决问题时，首先学生自己独立思考、自主学习，对问题进行初步探究，然后小组内交流学习成果，最后在全班展示学习效果。这样的学习氛围和过程，激发了学生数学学习的积极性和主动性，学生始终能深度参与语文课堂学习，求知欲强，逐步养成了良好的学习习惯。
1．从知识储备上看：学生学习了概括内容的方法，具有一定的朗读基础，这为学生学好本节课做好了铺垫。
2.从课堂教学方式适应情况看：学生在教师的组织、启发引导下，能积极主动的深入参与语文的课堂学习，学生很喜欢自主探究、合作交流与展示的学习方式，在和谐、宽松、愉悦的学习氛围中，学生始终保持着较高的学习热情和较强的求知欲。

四、教学重难点分析及解决措施
重点：分析花木兰的人物形象和学习叙事诗诵读。
难点：有感情地朗诵并展示。
教学难点突破方法：
（1）利用多媒体演示，帮助学生理清结构分析人物；
（2）通过多种方式朗读，在读中品，品种读；
（3）通过多媒体创设具有启发性的问题情境，使学生在积极的思维状态中进行学习。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入新课

0’0”-1’55’’
由木兰是众所周知的中国直至世界女英雄引导同学们产生兴趣，进入本节课的学习。
花木兰是我国家喻户晓的女英雄，自从美国迪士尼公司1998年拍摄了动画片《花木兰》，木兰就成为世界人民心中的英雄，今天我们就一起走进《木兰诗》，来领略她的风采。
聆听，进入学习状态

利用白板出示课题及花木兰英姿飒爽的图片
创设情境

1’55”-3’15”
学生讲花木兰的故事

检查学生预习情况

认真听故事，加强对木兰认识

了解出处

2’25”-3’20”
了解《木兰诗》出处及木兰在百姓心目中的印象，帮助孩子了解木兰的影响。
学生了解本诗出处及百姓对木兰的爱戴建塑像、建祠堂

利用白板展示出处、木兰塑像、所建庙宇
学习新知
交流展示

3’20”-42’20”
分析人物性格有感情的分组诵读木兰的女儿情和英雄气
先自由读
再分组读
然后小组和个人分别展示
自由读课文，思考问题：用小标题的形式概括各段的主要内容。（示例：替父从军）
感受木兰的女儿情。
在文中找到体现木兰女儿情的段落或语句，思考体现了木兰怎样的女儿情？你试着读出来。（先独立思考、再师友交流.）

局部研读：
2段
-----女儿情怀
思念亲人
3段
—勇敢坚强的
英雄气概

思考

回答

交流展示

独立思考

师友交流、展示
小组交流、展示
个人展示
比拼

创造学生参与条件，优化课堂结构，提高学生学习效率。学习者不应是信息的被动接受者，应该是知识获取的主动参与者。
学习效果检测

42’15”-44’30”
及时了解和反馈学生对本节课的学习情况
背诵默写第三段

完成检测

评价反思

44’43”-45’05”
学生谈本节课收获
小结：
通过今天这节课的学习，我的收获是------------
交流

反思
学生看投影直观明了
布置作业

45’05”-45’37”

对所学内容巩固，拓宽思维
必做：1.背诵、默写全文。
选做：2.发挥想象，将木兰回家团聚的部分改写成记叙文，尽量运用描写展现情景。字数300字左右

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。