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“校本主题研修”教学大赛实施方案
舒兰市吉舒街中心小学校
为了深入推进教师“三修三课”工作，扎实开展校本主题研修活动，全面深入课程改革，全面推进素质教育。根据教师进修组织新一轮教师“校本主题研修”教学大赛方案要求，制定本校方案。
一、指导思想
以暑假校长会会议议精神为指导，以提高课堂教学效率为根本目标，以“问题-学习-探索-问题”为专业发展的基本途径，引导教师立足教学实际，积极主动寻求自身发展，不断更新教学思想和教育理念，不断提高课堂教学水平和研究能力，促进教育质量持续稳步提高。
二、竞赛科目
小学开设的国家课程科目，幼儿园省编教材和辽师大教材。
三、竞赛分组
1、语文、数学、英语、综合组（道德与法治和科学）四组。
2、艺体组（体育、音乐、美术、书法）四组。
3、幼儿园组一组。
4、村小组（数学、语文、综合“英语、道德与法治、科学”）三组。
四、竞赛内容
1、说课
围绕“我的主题.我的课”进行说课，时间不超过5分钟。满分100分，按10%计入总分。
2、课堂教学
围绕“研修主题”，结合教学内容进行课堂教学探索。教学班40分钟，幼儿园小班10-15分钟、中班20-25分钟、大班30-35分钟。满分100分，按90%计入总分。
赛程安排
1、组内赛课。（9月13日-9月15日）
以教研组或学年组为单位，由组长组织安排进行组内说课，根据说课评价标准，选出代表参加学校竞赛。每位教师要有说课稿，授课稿以电子版形式传到教导处。
2、学校选拔。（9月18日-9月30日）
根据教研组（学年组）推荐教师的名单，学校组织“校本主题研修”课堂教学校内选拔赛，校内选拔根据课堂教学评价标准，只打分排名，不设等次奖。择优推荐每个学科2名教师参加区域预赛。
五、保障措施
1、统一思想，提高认识
高度重视本次竞赛活动，以本次活动为契机，深入推进校本主题研修工作。充分调动并发挥教研组作用，开展研课议课活动，实现全校教师共同学习、共同研究、共同提高。参赛教师要珍惜和把握机会，提高自我。
2、加强领导，组织保障
领导小组
组长：赵评
副组长：陈晓玲
组员：吴忠勋 汤鸿艳 陈凤雪 张威
3、注重过程，全员参与
积极开展全员性“校本主题研修”活动，引导教师发现教学中存在的问题，积极学习与研究，大胆进行实践探索，不断提高教学效率。

日程安排表
时 间
内 容
9月12日
“校本主题研修”教学大赛启动大会
9月13日-9月15日
组内说课赛课
9月15日
组内上报推荐名单
9月18日-9月30日
学校组织“校本主题研修”课堂教学校内选拔赛
9月30日
1、上报区域预赛推荐名单
2、学校活动总结

舒兰市中小学（幼儿园）“校本主题研修”教学大赛教学设计
姓名

学校

研修主题

授课题目或内容

学

习
资 料 题 目
出 处

启 发 感 想

教学设计

可加页
我的主题.我的课说课评价表
项 目
评 价 要 点
评 价

主题提出维度
(20分)
1、能够进行学情、教情深度分析，发现教学中存在的问题，精确地提炼研修主题，主题研修有利于自身专业素养提高，有利于课堂教学效率提高，有利于教育质量提高。（10分）

2、研修主题具体而可操作性，内涵清晰明确，研究目标具体并可监测评估。（10分）

定向学习维
（30分）
3、根据主题研修需要，有针对性进行跨学科、多领域学习，广泛学习大量相关资料，得到新启示或启发，找到解决问题的新办法和新途径。（10分）

4、根据教学探索需要，能够深度解读课标和教材，认真研究教学名师教学录像、教学设计和课件等相关资料。（10分）

5、积极学习并运用信息技术，常规教具等辅助教学手段。（10分）

主动探索维度
（40分）
6、根据研修主题和单元教学目标，确定本节课教学目标，目标准确恰当，符合学生学习实际，并可监测评价。（7分）

7、根据研修主题和本课教学目标，科学确定教学重点难点和关键。
（7分）

8、结合研修主题，科学设计教学思路，选择有效教学策略，明确授课“改进点”，认真做好教学预想。（7分）

9、遵循学生认知和身心发展规律，以学定教，激活学生求知欲，调动学生的学习积极性，引导学生自主、合作、探究 学习，启迪学生思维。（7分）

10、重视学习方法的指导、学习习惯的培养，及学习能力的提高。
（7分）

11、科学设计教学评价手段和工具，有效评价教学目标的达成，监测本次探索是否达到预期。（5分）

基本素养维度
（10分）
12、普通话标准，语言规范、流畅、逻辑性强。手语规范、准确并与口语同步。（3分）

13、教态自然大方、仪表端庄、感染力强。（3分）

14、多媒体演示操作熟练，基本功扎实，恰当运用学科专业术语。
（4分）

总计
（100分）
说 课人

实得分

吉舒街中心小学校“校本主题研修”教学大赛课堂教学评价表
项目
内容
评 价 要 点
评价

教师
（30分）

教学观念
1. 以学生为主体，面向全体学生，尊重个性差异。
2. 注重发展性评价，平等、民主对待每一个学生，促进学生全面发展。
3. 科学设计和利用各种课程资源，为学生创设独立思考和自主学习的情景和机会，启迪学生思维，重视学法指导，培养学生学习能力。
4. 围绕主题遵循学生身心发展和认识规律，有针对性进行教学探索促进学生积极主动学习。

探索表现
5. 教学目标设计合理，符合课表要求和学生实际，教学重点把握准确，有效突破难点。
6. 科学整合教材及教学资料内容，处理得当。
7. 教学活动设计合理，切合学生实际和教学内容要求。
8. 注重学习方法的指导和学生学习习惯的培养。
9. 掌控课堂教学全过程，有效处理课堂教学中的即发问题。
10. 教学基本功扎实，教学思路清晰，环节合理，知识精准语言清晰，行为规范。具有各种教学媒体，信息技术的应用和实验操作能力。

特色风格
11. 教学具有创造性，教学设计新颖，教学方法独特，教学手段科学高效。
12. 知识渊博，见解独特，气度温雅，作风谦和，视野宽阔，智慧精妙。有良好心理素质。教学过程充满艺术感染力，教师魅力十足，课堂氛围轻松，愉悦，和谐。深受学生喜爱，不断激发学生的学习兴趣和学习热情。
13. 了解学生需要，问题设置清晰有效。破解学生困难，解决实际问题。
14. 具有教师的思想、情感、精神追求和人格魅力、彰显正能量。

学生
（40分）

行为习惯
1. 文明礼貌，精神饱满，具备学生应有的特质和形象。
2. 有自觉完成学习任务的习惯，具备课前学习准备的习惯。
3. 具有独立思考，自主学习、合作交流、评价展示的意愿和能力。

学习能力
4. 具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。
5. 具备良好的倾听、表达、沟通及与人合作的能力。
6. 具备自我评价与自我监控的能力。

学习状态
7. 有效利用学习活动的载体和平台，积极主动参与课堂活动。
8. 学习兴趣深厚，注意力集中，思维紧随教学进程。
9. 积极思考，能准确表达思维过程，善于多角度思考问题。
10. 互动交流情感真挚，愿意倾听，喜欢分享。

创新将神
11. 敢于质疑，勇于探索。
12. 对问题有独立的见解。
13. 善于将知识迁移，善于想象和创造。

教学效果
（30分）
目标达成
1. 实现本次探索预期，完成预设教学任务，实现预期教学目标。
2. 使不同层次学生都学有所得。
3. 实现育人目标，培养学生健全人格、增强学生道德意识和社会责任感。

学生发展
4体会到学习与成功的快乐。
5.理解知识的意义和价值，有运用知识来创造和改变世界的欲望和冲动。

课堂延伸
6. 促进教师自我反思和专业成长，教师在主题研修中获得自我实现价值体验和成就感。
7. 激发学生继续学习的兴趣和愿望。

总计（100分）
说课人：
实得分：