网络与校本研修培训实施方案.docx

旬阳县赤岩镇中心学校
“国培计划（2016）”—陕西省乡村教师
网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

为了有效实施网络研修与校本研修整合培训,更好地整合网络研修与校本研修资源，增强网络研修与校本研修的实效性，根据国培项目组《“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案》和旬阳县《“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案》的相关要求，结合学校实际特制定本实施方案。
一、 指导思想
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、 研修目标
1.完成“信息技术应用”主题研修及校本实践，掌握信息技术应用于课堂教学方法策略，有效实施课程改革，实现信息技术与教育教学的深度融合，在提高信息技术应用能力的同时提高教学实践能力和专业发展能力。
2.完成“高效课堂建设”主题研修，明确高效课堂建设的关键因素，优化课堂教学，增强实践高效课堂的能力。
3.完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式和成果表达规范，提升校本研修能力。
4.依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下教师学习共同体。
三、研修对象
旬阳县赤岩镇中心学校未参加乡村教师工作坊项目培训和即将退休的老教师外，都要参加本次国培研修学习，参培学员有46名。创建校级工作坊四个（语文、数学、英语、幼儿教育），其中语文工作坊20名，数学19名，英语2名，幼儿教育5 名。
四、组织机构
组 长：梅平
副组长：陈彪
成 员：刘世刚 王江涛 牟 翌 蒋 慧 张 卉 王 刚 刘春荣 吴仪芳 李和鹏 向 艳 袁从安
五、研修内容
本项目采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题的引领性研修，过渡到自主性研修。
1.引领性研修
为了满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，在引领性阶段设计了两组不同类型的任务包：（1）基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学；（2）基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式。根据我校信息技术应用情况，学校选择了“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”。
2.自主性研修
自主性研修阶段，参训学校根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源等），组织开展混合研修活动。
六、研修方式
依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训， 创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制， 推动教师全员常态化培训。
1.混合式研修
①网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。
②区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。
③校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。
2.主题研修，任务驱动
①自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。
②协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。
3.递进式主题研修
①主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。
②任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。
③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。
④提供支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。
⑤逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。
七、各阶段研修活动
阶段
混合研修活动
课堂应用
（实践作业）
网络研修（学员）
校(园）本研修
区域研修（坊主）
第一阶段
经验反思
定计划
（2016.9.22-
10.5）
围绕拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成计划单
1.制订整合计划
2.组建校级坊
3.动员大会
1.制订计划
2.组织活动，晒出真问题
作业1：计划单
第二阶段
案例学习
备一案
（2016.10.6-
 10.23）
学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决的设计方案
校级坊（学校教研组）开展活动，确定研修主题，组织集体备课
梳理夲坊研修主题，组织活动，交流讨论问题
作业2：设计单
第三阶段
结伴研修
破难点
（2016.10.24-
11.13）
课堂实施，参与课例研修活动，研磨自己的教学重难点解决妙招
课堂实施，校级坊（学校教研组）组织听评课活动
针对微课制作组织技术攻关研修活动
作业3：微课案例
第四阶段
实践测评
做反思
（2016.11.14-
12.4）
教师根据课堂实践的情况，撰写一份教学反思
T1：找到真问题
1.方案解读、平台操作
2.师德修养等通识课程
3.重难点导读课程
作业4：教学反思
第五阶段
专业发展
绽精彩
（2016.12.5-
12.20）
参与精彩绽放活动
T2：研中做设计
1.学科素养类课程
2. 教学行为改进指导类课程
3.校本研修类课程
4.重难点示例课程
/

T3：技术研一课
1.信息技术工具类课程
2.信息技术与学科教学融合类课程
3. 重难点微课案例

T4：反思促改进
1. 基于数据的课堂教学改进的工具示例
2.课例研究、主题研修类课程

T5：成果共分享
成果案例

八、 学员考核细则
任务学习
必修内容
（100分）
主题
课程学习（20分)
(1分/15分钟）
研修活动（20分）
（4分/次活动）
实践成果（30分）
线下实践测评（30分）
计划单
设计单
微课案例
教学反思
T1：找到真问题
3
4分
5分
/
/
/
针对线下研修活动，校级管理员给坊员赋分：满分30分
T2：研中做设计
6
4分
/
5分
/
/
T3：技术研一课
3
4分
/
/
15分
/
T4: 反思促改进
6
4分
/
/
/
5分
T5：成果共分享
2
4分

/
/
/
拓展学习
（不设上限）
说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。
2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。
3.学员在项目期间的总积分无上限。
贡献积分
写作业：2个积分/1篇
传资源：2个积分/1篇
写日志：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
看课：1个积分/20分钟
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
关注同伴：0.1个积分/1次
参加活动（答疑）：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次

九、研修要求
1.从思想上要高度重视远程培训工作，把培训时间安排好，学校尽最大努力提供一切方便条件。
2.学校“国培”领导小组要定期向教师了解任务完成情况，提醒教师按时完成作业，和班级成员一起互相交流。
3.副组长要认真组织实施好本学科远程培训工作，对培训工作及时跟踪、检查、指导，并及时上传学学习简报。
4.家中无网络教师要积极利用校内时间，克服一切困难，想尽一切办法学满学时，按辅导老师的要求保质保量完成学习任务。
5.在培训学习过程中，发现不认真学习的教师，学校要进行通报批评，并责令其按时整改与完善。
6.无故不参加学习或学习不合格的教师在评职晋级、评聘等方面出现问题后果自负。

赤岩镇中心学校

2016年10月10日