诗词鉴赏之思想感情教学设计.doc

《诗词鉴赏之思想感情》教学设计
象达中学 刘海燕
【设计思路】
展示、分析历年中考题型，让学生了解古诗词鉴赏的题型特点。紧扣思想情感这一必考题型，重点抓住山水田园类、离愁别绪类的诗词特征，引导学生归纳出该类型诗词的解题方法。
【学情分析】
我校学生语文基础薄弱，一模考试低于区平均分，对古诗词赏析类题型理解能力偏差。
【教学目标】
1、了解中考古诗词鉴赏的题型特点
2、分析归纳山水田园类思想情感的方法
3、分析归纳离愁别绪类思想情感的方法
【教学重难点】
1、分析归纳山水田园类思想情感的方法
2、分析归纳离愁别绪类思想情感的方法
【教学方法】
示例法、自主探究法
【教学课时】 一课时
【教学过程】
一、历年中考真题归纳
中考年份
11年
12年
13年
14年
15年
16年
词语解释
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情感
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内容理解

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二、历年中考情感类题型回放
1、（16年中考） “飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分）
2、（15年中考）“转朱阁，低绮户，照无眠”表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）
3、（14年中考）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感？（2分）
三、山水田园类之思想情感
1、题型示例： 竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。
解析：诗人独坐在幽深的竹林，明月与他为伴，没有尘世间的烦扰，表达了诗人宁静、淡泊的心情。
饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分）
解析：描写了飞鸟结伴返回山林的情景（1分）。表现了诗人悠然闲适、喜悦欣慰之情（2分）。
2、方法归纳：
（1）山水田园诗的特征（写什么）：自然风光、农村景物、隐居生活
（2）感情（表达什么）：悠然、闲适、淡泊、宁静、喜悦、欣慰
（3）答题格式：通过描写 的情景（1分），表达作者 的情感（2分）。
3、拓展训练： 终南别业 王维
中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
“行到水穷处，坐看云起时”表现了诗人怎样的心情？
解析：走到水的尽头去寻找源流，坐看上升的云雾千变万化（1分）。表达诗人悠然闲适、自得其乐的心情（2分）。
四、离愁别绪类之思想情感
1、题型示例：
水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
“转朱阁，低绮户，照无眠”表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）
解析：圆月转过朱红色的阁楼，低低地挂在雕花的窗户上，映照着难以入眠的人（1分）。表达词人因与家人无法团聚时对家人的思念、惆怅之情（2分）。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？（3分）
解析：我把愁思托付给明月，让它随风伴送你一直到被贬的偏远之地吧（1分）。表达了诗人对朋友的关切与担忧，思念与祝福之情（2分）。
2、方法归纳：
（1）离愁别绪类诗词的特征（写什么）：与亲人、友人的离别
（2）感情（表达什么）：思念、担忧、依恋不舍、安慰祝福
（3）答题格式：通过描写 的情景（1分），表达作者 的情感（2分）。
3、拓展训练： 卜算子 ·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。（3分）
解析：惜春之情（1分）和送别愁绪（1分）以及对朋友的祝福之情（1分）。
五、小结：本节课我们了解山水田园类、离愁别绪类古诗词的特征，学习了归纳此类古诗词鉴赏思想情感的方法，希望同学们课后认真思考，举一反三，掌握古诗词思想情感赏析的方法。
六、【课后作业】巩固提高： 归园田居
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
“衣沾不足惜，但使愿无违”表达诗人怎样的情感？（3分）
解析：衣服沾湿了又有什么可惜，只要不违背自己的心愿就好（1分）。表达诗人要按照自己的意愿生活，自然闲适，不与世俗同流合污的情感（2分）。
渡荆门送别（李白）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
“仍怜故乡水，万里送行舟”这一句表达了作者怎样的思想感情？（3分）
解析：我无限爱恋从故乡流出的江水，深情地送我乘船作万里远游（1分）。抒发诗人对故乡的依恋和惜别之情（2分）。
七、板书设计：（略）
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