病句类型及分析.doc

《修改病句》教学设计
学校：靖西市南坡初中 授课教师：许 仙 班级：八年级205班

教学内容：修改病句
教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在在内容和结构上有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来学习如何修改病句。
二、病句的类型及修改方法
    1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）
(1) 成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
    例：上课的时候，做小动作，被老师批评
改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。
(2)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
   例：我忍不住不禁笑了起来。
改：我忍不住笑了起来。
我不禁笑了起来。
(3)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
    例：我估计他今天一定不会来了。
改：我肯定他今天一定不会来了。
我估计他今天不会来了。
(4) 词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
    例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
(5)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
    例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
（6）搭配不当
 例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
（7）用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
    例：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
（8）表意不明
例：三个学校的老师都来参加了活动。
2、修改病句步骤
一读、二找、三改、四查
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②找：找准病因，辨清病句的类型。可以按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。
③改：针对不同“病因”，对症下药，修改病句。
④查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
3、总结修改病句的方法
（1）四大法宝
增：残缺的成分要增补上
调：语序不当的要调整
删：多余的词语要删除
换：不当的词语要更换

（2）复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。
4、修改病句原则：
原意要保 改法要巧

改动要少 越简越好
三、课堂小结
四、巩固练习（小组合作学习）
（一）修改病句，指名回答。
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。
5.宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
（二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案）
1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
3.春天的杭州是一年中最好的季节。
4.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
5.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
（三）用修改符号修改下面的句子：
1.我们要热爱公共财产。
2.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
3.李一和小海是好朋友,他经常帮助他。
4.诵读国学经典能引导青少年养成正确的人生观。
5.这家化工厂排出大量废弃和噪音，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。

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