《赠荷花》学案.doc

新知学校师生学习案
七 年级 语文 学科 班 姓名： 编号
总课时 2 分课时 1 备课人：沙丽萍 审核人： 孙云
课题： 《 赠荷花 》 课型：新授课
学习目标： 1.背默古诗
　 2.把握诗歌主旨，体会诗人表达的思想感情
3.赏析重点诗句
学习重难点： 目标2，3
学习过程：
一、浏览学案、明确目标
二、自学
（一） 朗读诗歌，注意读音和停顿
（二）
1. 写作背景及作者简介
开成三年李商隐新婚，绿荷红菡萏就是盛夏的景象，这首诗就是作于这一年夏天泾原幕里，王夫人会写诗，李商隐就用格诗、律诗来赠送给她，这首诗的含义明确易懂，主要是以“荷叶”为主题，使它能诵易晓，更能表明自己的心迹，与议婚热恋之时的《荷花》诗前后相应。
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，作品收录为《李义山诗集》。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌（以《锦瑟》为代表）过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因卷入“牛李党争”的政治漩涡而备受排挤，一生困顿不得志。
2. 默写诗句、梳理诗意
，花入金盆叶作盆。

，卷舒开合任天真。

此花此叶长相映，

3.这首诗一二句和三四句之间主要运用了什么手法，有什么作用？

4.“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”中运用了什么表现手法，有什么作用？

5.从修辞手法的角度赏析“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。”

6.这首诗表达了作者什么样的情感？

7.检测
1）《赠荷花》写出了花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的诗句是： 。
2）既是写花，又是写人，借以歌颂真诚而不虚伪的美德的两句诗是： 。
5、写荷花花叶互照互映互衬，即使红衰翠减，世人愁苦之时，仍然不相遗弃的诗句是： ！

三、交流
四、点拨
五、评价点拨
温馨提示：
1. 知人论世，便于把握诗风和情感。
2. 理解了诗意便于把握作者的情感。
3. 小提示：
1）赏析时应先说明运用的表现手法，接着分析该手法的作用。

2）诗歌中常见的表现手法：借景抒情、托物言志、以小见大、以动衬静、对比、衬托等