三年级下语文教学设计-燕子专列-人教新课标版.doc

2015年 春 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
6、燕子专列（第二课时）
主备人员
程振清
执教者

教学目标
1 .正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。
2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。
教学重难点
领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。
课前准备
多媒体课件或小黑板。
教学过程
个人使用批注
一、由疑入境，统领全文
　　　　1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到什么事情？说说你体会到了什么？　　　　2、昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？
指名说，师板书：政府居民贝蒂
二、攀疑入境，缘词解情
1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？　(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用——划出)
2、小组交流讨论
A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。　　　
B 居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
C瑞士政府: 政府都做了哪些事？
3、全班合作探究
三、回归整体，提升认识
这列火车运送的是特殊的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什么？是啊，我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？
四、拓展文本，升华主旨
（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。
（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。
五、实践活动
搜集人们保护动物、爱护环境的资料。　附板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　致谢　　　　　政府
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6 燕子专列　　燕子　　　　　　人类　居民们
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　救护　　　　　小贝蒂

教学反思