教小朋友理解年月日.doc

教小朋友理解年月日
　　【设计意图】
　　幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况(幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念)，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。
　　【活动目标】
　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
　　2、引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。
　　3、培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。
　　【活动准备】
　　1、大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份。
　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展区。
　　【活动流程】
　　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
　　(1)说一说，你发现了什么?
　　(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?
　　2.出示数字卡(12、30、31、28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。
　　(1)幼儿摆弄数字卡并认读。
　　(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)
　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
　　(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。
　　(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)
　　4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。
　　(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。
　　(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。
　　(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?
　　【活动延伸】
　　1.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。
　　2.自制小挂历。