白鹅第二课时教学设计.docx

案例
名称
白 鹅
科目
语 文
教学对象
七年级
设计者
广东省梅州市蕉岭县田家炳实验中学 张新清
课时
第二课时

一、教材内容分析

本文是语文版第一单元第3课课文，丰子恺先生的作品，全文从鹅的姿态、叫声、步态、吃相、贡献写鹅，段落清晰，刻画动物的特征鲜明，应用的拟人修辞手法非常生动，用词精妙。本文是初中生学习状物文章的榜样，在本单元的状物文学习中起到很重要举足轻重的作用。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识与技能
（1）、学习用比较的手法突出事物特征的写法。
（2）、学习课文中生动形象的语言。
（3）、学习本文清晰的层次结构。
2．过程与方法
在学生对自主学习本文语言表达的基础上，通过师生对话，生生对话引导学生领悟写法，最后让学生联系具体可感的例句，学习本文对比的写法，并应用到习作上。
3．情感、态度与价值观
激发学生探究思考文字的兴趣，努力培养学生热爱自然，热爱习作的情感。
三、学习者特征分析
教学对象是七年级的学生，具有一定的体会语言能力和表达能力，通过第一课时的学习，已经能把握白鹅的特征，并非常喜欢丰子恺先生笔下的白鹅。但状物文的习作，上初中以来还是第一次接触，让他们写状物文容易碰到无从下手、无章可循的难题。
四、教学环境及资源准备
1、对本文的结构和表达方面的优点进行总结，制作多媒体课件。
2、根据课文内容设置预习作业：划出自己喜欢的词句，认真体会，说说本文语言表达方面值得我们学习的闪光点有哪些。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、谈话导入，引入课题

同学们，经过第一课时的学习，丰子恺先生笔下的白鹅已经成为了大家喜欢的动物。你可知道，要让读者跟自己产生共鸣是件不易的事，丰子恺先生究竟采用了哪些巧妙地写法呢？这节课让我们共同学习吧。下面进入第一个环节——悟写法。
认真听
明确学习目标
2、悟写法
出示课件：
1、本文从多方面写白鹅，可是段落安排很有条理，这样安排习作顺序合理吗？2-4段能否调换顺序？
2、以自己喜欢的句子为例，说说本文语言表达方面值得我们学习的闪光点有哪些。

悟写法之悟结构
1、指名回答问题1
2、相机出示以下课件：
状写对象白鹅爷
精神高傲贡献大
段落清晰巧呼应
状写文章可仿效

悟写法之悟表达技巧
1、组织多名学生回答悟写法问题2
2、根据学生的回答，相机分别出示5个课件：

理清层次
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

1、 整理预习作业，主动回答

2、 齐读总结内容

3、自主表达自己的体会

领悟本文结构的技巧

品味修辞
因为附近的狗，都知道我们这位白鹅的吃饭特点，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边静静看着。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，大口大口地吃它的饭。白鹅偶然早归，伸颈去咬狗，并且大声轧轧地叫着，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。

厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫、架子十足
看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？
出示句子：
⑴ 　鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。（引吭大叫）
⑵ 　用严厉的声音，大声责备。　（厉声呵斥）
⑶ 　用严厉的声音大声叫喊，吵闹。（厉声叫嚣）
⑷ 　鹅抬起头大声地叫喊。　（昂首大叫）
⑸ 　用严厉的声音大声地骂。（厉声叫骂）

揣摩用词
好一个高傲的动物！
而在它的叫声、步态和吃相中，更表示出一种傲慢之气。
它傲然地站着，看见人走来也简直不让。

总分写 层次明
巧对比 妙反语
善拟人 细选词
傲白鹅 笔下生

4、朗读表达技巧总结

领悟本文的表达技巧
3、学写法
同学们对写法的领悟能力挺强的，如果老师提高难度呢？有把握吗？下面我们进入牛刀小试环节，学写本文用得最多的习作手法--对比，请先看例子--
1、分别出示2个课件：
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。 但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。

仿写： 和 的 大体相似，都是 。但 大不相同， ； 。
（温馨提示：除了对比再用上一种修辞更好。）
三组有相似点的动物图片：桃花和李花、狼狗和家狗、小鸭和小鸡
2、展示习作情况
1、 读题，明例句。

2、仿写

3、交流
学以致用
4、课堂小结
复习本文的习作方法出示课件：

状写对象白鹅爷
精神高傲贡献大
段落清晰巧呼应
状写文章可仿效

总分写 层次明
巧对比 妙反语
善拟人 细选词
傲白鹅 笔下生

齐读

巩固习作技巧
5、布置作业

你喜欢小动物吗？它们有怎样的特点呢？拿起你手中的笔，应用本课学到的状物方法描绘出自已最喜爱的小动物吧！
（400字左右）

审题并交流

把学到的方法应用到具体的习作上
教学反思：