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遵循课程标准，加强听说教学
湖北省武穴市第二实验中学 熊锦

通过本阶段的学习，让我完全了解到在课堂教学中如何具体实施语音、词汇、语法等的教学，同时就如何注意培养学生的综合运用英语能力的方法和途径，对自己今后的课堂教学有了清醒的认识。结合现教学实际谈谈自己的看法。
本学期，我校开展“课内比教学”活动，在参与听课活动中，我发现许多教师在课堂中不注重学生的听说能力的培养，仍然延用传统的教学方式，这方面的原因主要是因受到当前考试制度的影响。结合《新课程标准》的学习，我认为他们违背了新课程的要求，对学生的发展没有很好的作用。为此，我建议英语教学应遵循“听说领先，读写跟上”的原则，这是实现课程的保证，特别是以《Go for it》教材为学习内容的教学中，教师更应该加强课堂中的听说。
在课堂中实施听说活动，能够培养学生的语言能力，使学生掌握正确的语音、语调和节奏等，使学生掌握语言的交际功能，使学生掌握应有的会话技巧，使学生掌握非语言交际技巧，使学生了解交际与文化的关系，在交际中培养学生的思维能力，培养流畅的会话者。
在课堂中实施听说活动，能够体现出语言学习过程中学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。学生应是教学活动的中心，而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用。
在课堂中实施听说活动，能够创造同学之间的感情交流的机会，能够增进他们之间的友情，更能培养学生相互合作的精神。
因此，尊重听说为先的教学，就能实施好新课程，就能提高学生对英语的认识，激发学生学习英语的浓厚兴趣，才能保证课堂教学有序的进行，才能真正提高学生的综合运用英语的能力。
那么，如何做好听说教学呢？
1、 根据所教学的内容，设计好教学情景，把重点交际用语突出表现在情景之中。
2、 实施教师引导，学生模仿的方式。
3、 学生根据范例进行pair work或group work。
4、 及时让学生表演练习。
5、 根据语言材料设计合理的问题，如回答问题、编写对话、听录音、复述等方式完成相关任务。