十五-《花儿为什么这样红》教学设计.doc

《花儿为什么这样红》教学设计
金湖实验初中 邹修明
【教学目标】
1、比较事物说明文与事理说明文的不同，进而了解事理说明文的基本特点。
2、明确本文结构，理清说明顺序在本文的具体运用，并学习多角度说明事理的方法。
3、培养学生探索大自然奥秘的精神。
【教学重点】
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
【教学难点】
1、深入理解课文的逻辑顺序 ，进一步理清行文思路
2、综合运用多种说明方法。
教学过程：
一、 激发学生兴趣，导入新课学习。
播放歌曲《花儿为什么这样红》，从而导入新课学习。
师：花儿为什么这样红呢？同学们，今天我们就随着作家贾祖璋，一起来探究这个问题？我们先来检查一下大家的预习情况。（投影）
二、 检查预习：
用自己喜欢的方式读课文，尝试解决以下问题。
1.给下列加点的字注音：
灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ）
花萼（ ） 花卉（ ） 虞（ ）美人
三棱( )镜
2、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？划出相关语言标志。
师：花儿为什么这样红？文中就介绍的仅仅是红花吗？那么，这里的红是什么意思？（五彩缤纷、各种各样的颜色）运用了借代的手法。文中从哪几个角度为我们介绍了花儿五彩缤纷的原因的？（1、物质基础 2、物理原理 3、生理需要 ——保护作用 4 、进化观点——发展过程 5、自然选择——昆虫作用 6、人工选择 ）
三、品味语言：
1、文章运用了怎样的说明方法来说明：花儿为什么这样红——是因为有它的物质基础？
师：举例子、作比较

2、下列划线词语能否删除，为什么？
①、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。

②、一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。

四、 讨论：
1、“花儿为什么这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。”能否改为“花儿为什么这样红，是人工培育的成果，更是大自然的杰作。”，为什么？
师：强调并赞美了人工培育的成果。人工培育和自然选择有何区别？这儿运用了什么说明方法？文章还运用了哪些说明方法来说明人工选择能在较短时间内取得显著成果的？

2、 文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 
师：有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。

五、当堂训练
1、填空。
（1）、本文从________________、________________、________________、________________、________________、________________方面来说明花儿为什么这样红。
（2）、本文采用了________结构。
2、“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换？为什么？

3、探究题
赤道地区常开有一种野花，按照课文的意思，那这种野花通常是怎样的颜色？为什么？