浅谈中职学校体育教学现状和发展趋势.doc

浅谈中职学校体育教学现状和发展趋势
现在国家对职业教育的重视程度加大，职业教育的发展呈现出良好的势头。2005年《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》指出：要全面推进职业素质教育，坚持育人为本，德育为先，切实加强学生思想道德教育，努力提高学生的综合职业素质……，要求职校生在学习期间要掌握一定的专业基本知识、基本技能，同时形成健全的心理品质、良好的社会适应能力和职业竞争意识，以适应未来的职业需求，教学目标存在偏差由于教育观念和认识上存在偏差，导致职业学校的体育教学目标与普通高中的体育教学目标混淆，不少学校的体育教师依旧照搬普通高中的体育教学模式。
由于中职学校体育教学职业特色的重要性，中职教育是我国职业教育的一部分。主要为企业培养技术工人，为社会培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才，需要学生具备一定的技术能力，同时还要具有一个健康的体魄，能够适应工作后的强体力劳动。在培养技术应用性专门人才的过程中，学校的课程体系也是紧紧围绕学生就业的目标安排，体育作为课程体系一个重要组成部分，肩负着培养学生体育技能和强健身体的重要任务。中职学生毕业后的职业多数是与技术应用相关，需要具有一定的体能。《中国教育改革发展纲要》对职业教育给予了特别强调，把职业教育列为工业化和生产社会化、现代化的重要支柱的重要地位。和其它各层次学校一样，体育课是教学计划中的必修课，是完成学校体育的主要途径，教学目标是为学生的健康服务，为学生的就业服务，为学生的终身体育意识服务。但是还有一部分中职学校的体育依然照搬传统教学模式，没有形成中职体育的特色教学，没有针对学生的就业特点进行安排教学内容，所以导致学生毕业后，往往因为体能不佳而无法胜任工作。所以，中职学校的体育教学，应该围绕办学指导思想来确定教学大纲、教材内容、评价方法等，为学生的发展服务，是中职体育教学的重要任务。另外实施特色体育教育与未来职业结合，是职业教育发展的必然要求。能够从事一线的技术工作必要具备强健的体魄，中职体育正是要肩负起这一历史重任。通过体育教学使学生掌握一定的体育技能和技术，锻炼身体，能够胜任工作量大的技术工作。既具有体育基础理论和体育技能，又能从事本专业领域实际工作的能力和技能中等职业学校具有专业定向性，教学合理的针对性和生产实践的实用性等特点。中等职业学校体育教学要根据不同的专业，不同的特点，选择不同的教学内容，方法及手段，使中等职业学校的体育教学紧密的结合专业特点组织教学，从而实现体育教育的目的，以适应社会发展的需要。对结合专业特点的体育教学认识不足职业学校对学生实施专业学习决定了职业学校体育教学的特殊性。而目前许多职业学校并未就职业学校学生学习的特点选择相应的教学内容。有些职校甚至以学校体育场地、设施等条件不足、开设选项教学为由，一味地“继承传统”。
　　教学方法针对性不强体育教学的整体设计呆板，教材、教法陈旧，没有实现体育教学目标达成的单一性和多元性的有机结合。教学方法较少从学生的实际出发，忽视了对职校学生的心理健康以及体育能力的培养。
　　忽视了体育教学的功能体育教学中合理渗透德育，能够对职校学生起到事半功倍的效果。然而，目前职校体育教学还未能对此引起足够的重视。另外，体育教学中的安全教育、生命意识教育仍处于较低水平。
通过对目前职业学校体育教学现状的分析，提出了职业学校体育教学改革的几个“切入点”，倡导体育教学应有针对性地结合专业特点，全面发展职校学生的能力和意识，以适应未来职业教育是以培养社会第一线技术、服务、管理等各类实用型人才的职业素质教育。最近几年，随着我国经济的高速持续发展，产业结构和劳动力结构正在发生着深刻变化。随着产业结构的调整和升级换代，对技能型工人的需求日益旺盛，对职业教育提出了强烈的社会需求。
职业学校体育教学是职业教育的一个重要方面。目前职业学校体育教学沿用以往普通高中模式的现象仍较为普遍，虽然有些地区的职业学校引入并进行了如选项教学、选修课、体育俱乐部等教学形式，但职校的体育教学与普通高中并没有实质性的区别，缺乏自身特色。职业学校的办学性质和承担的社会责任决定了职业学校体育教学有别于普通高中，继续照搬高中模式显然是不合时宜的。因此，应从教学的整体设计、教材、教法等几个方面对职业体育教学进行大胆创新至关重要。
（1）培养体育兴趣，注重职校学生体育实践能力的提高首先，传统的体育教学把主要重心放在学校时期学生的体能、身体技能上；而具有长期效应的锻炼原理及选择运动、控制运动负荷等技巧却未必教给了学生。因此学生可能不知道如何将这些锻炼持续下去，一旦离开教师锻炼就会中断。换句话说，人的体育学习具有较短的时效性，只要停止锻炼一周，它对于人生理上的影响就会减退，对心理影响的时间则更短。而且，随着人生历程的延续，人们的运动能力、运动需求、运动兴趣都会发生变化。我们不可能让学生在十几岁的时候就去学习他60岁时可能用到的体育知识和技能。其次，传统的体育教学过多强调身体素质的提高，教学形式单调、内容低级重复。“学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课”的现象在职业学校中较为普遍。如何在职校体育教学过程中激发学生的体育学习兴趣，并让学生逐步形成运动兴趣和习惯，进而将这种兴趣和习惯保持终生，是摆在职校体育教学面前的重大课题。再次，学生体育能力的培养是学生从“学会体育”到“会学体育”“会用体育”的发展。学生的体育实践能力是在终身体育教学观念下提出来的，因此，在养成职校学生强烈的体育兴趣、积极的体育意识和良好的体育习惯的同时，必须更加重视学生体育学习经验和能力的获得，即掌握在没有教师指导的情况下能够独立进行体育活动和获取体育与健康知识及技能的方法。
　 　（2）参与体育活动，倡导职校学生意识的养成职业学校的学生毕业后即将踏入社会，在自我意识取代从众心理的现代社会，职校学生如果没有良好的心理品质、参与意识、合作与竞争意识，很难被社会所接纳，甚至容易迷失自我。因此，职校体育教学应积极倡导职校学生意识养成，注重学生锻炼意识、参与意识、合作与竞争等意识的培养。体育教师应在教学中积极引导、鼓励学生主动参与各种体育活动。在设计教学环节、选择教学内容、教学手段的处理上注意培养学生合作学习的能力。在合作中竞争，在竞争中合作。积极引导学生将个人意识转化为集体需要，通过各类体育活动、竞赛、游戏，逐步养成职校学生的多种意识。因为体育运动不仅是一种身体实践活动，是力量、胆略、技术的较量，更是意志、毅力养成的有效方式。运用得当，能让学生终身受益。
　 （3）注重职校学生德育渗透，加强安全教育客观地讲，职校学生经过中考挫折，没有考取理想的高中，承受了较大的家庭和社会舆论的压力，存在自卑失落、自暴自弃等不良心理。这部分学生的思想素质、自控能力较普通高中学生低。所以，在体育教学如何结合学科特点进行德育渗透是十分必要的。另外，安全教育以及职业病的预防在体育教学中应不失时机地予以灌输，为职校学生将来走上工作岗位能够进行自我安全防护以及处理意外损伤打下基础。
　　（4）把体育锻炼的重要性与学生日后的上岗就业联系起来体育教师应把体育锻炼的重要性与学生日后的上岗就业紧密联系起来，引导学生建立“没有强健体魄，难以成功就业”的概念。要让学生明白，健康的体魄是职校毕业生为企业为社会服务的基本前提，是提高工作质量，实现个人价值观的重要条件。
　　在组织教学中强化纪律规范教育在体育教学中对学生的行为规范与纪律教育，可影响到职校学生将来就业后的职业道德规范，使学生养成守纪、诚信等道德品质。再者就是通过多种形式的体育教学活动，培养学生的团结协作、努力拼搏的精神。
(5）建立良好的课堂人际关系 
　　课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的群体心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。教师一旦进入课堂，就要自我调整，尽力摆脱各种不恰当情绪的笼罩，进入教学角色。课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂里其他人际关系，影响着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能营造良好的课堂气氛。 
　（6）善于适时地激励学生 
　　职业中学学生的素质参差不齐，在课堂上，师生之间产生矛盾是很可能发生的，遇到这种情况，教师应容人之短，不怀成见。老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生应热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法就必然激化矛盾，严重影响课堂教学，同时也有损教师自身的形象。 
　　教师是双边活动的设计者、参与者、主导者，其教学能力左右着课堂气氛，影响着学生练习的积极性。教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令洪亮清晰，教法灵活独特，多采用游戏法、比赛法，教学情境富有创意，就能使学生跃跃欲试，很乐意去练习。当然，教学能力的提高是一个长期的实践过程。一方面教师要研究大纲，吃透教材的难点、重点，研究学生，研究教法。另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的意见，结合自己的教学实际，不断改进、不断总结，提高教学水平，从而更好地提高学生学习的兴趣。 
　（7）由于中职院校学生就业岗位的特点主要是技术工人，因为在体育教学中应侧重对学生身体和心理素质的培养，以便使他们能够适应未来工作的需求。有一部分毕业生，参加工作后，因为身体素质的原因，不能胜任工作岗位的体力需求，给中职体育教学提出了新的要求，中职学校的体育教学必须围绕学生就业方向安排教学。　
体育教学是学生职业发展的身体保证，　中职学校的学生多数属于各种素质较低的学生，而且多是农村生源，他们的学习和生活习惯普遍不好，更别说具有体育锻炼的习惯了。面对如此局面，老师应该更加重视学生体育兴趣的培养，体育技能掌握，健康身体的锻炼。　　
中职体育教学内容应遵循与坚持“健康第一”的指导思想。教师在内容的选择上应结合地方、学校及学生的实际情况，根据不同季节、不同气候进行有针对性的选择与创新。教学内容的选择与开发创新，首先，教材内容要有针对性——根据不同领域水平的学生选择教学内容；其次，教材内容要有科学性——学生的练习密度、练习时间仍然要有所体现，教学要根据学生的体能状况分层次进行教学；最后，教材内容要有合理性——根据气候的变化、季节的变化灵活选择教学内容。转贴
目前，不少职业学校客观上确实存在师资力量不足、办学条件落后、专业设置不尽合理等诸多问题。这些问题的存在，的确在一定程度上制约了职业学校体育教学改革的进程。但是，在教育、教学改革中遇到这样、那样的问题和困难都是暂时的。因为，社会发展需要改革，教育发展同样需要改革，职业学校的体育教学更需要改革。要从“健康第一”的思想出发，从学生的身心全面发展需要出发，进行职业体育教学改革。让学生具备良好的专业身体素质、终身体育能力与意识，为其走向社会、适应社会、立足社会提供先决的身体条。
山西省祁县职业高级中学
段堪茂
2012年9月