小木偶的故事牛.doc

12. 小木偶的故事
教材分析：
本篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以笑为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
学情分析：
这是一篇有童趣的课文，充分朗读应是阅读本文的主要手段。鼓励学生大胆想象，引导学生进行创造性续编故事。
教学目标：
    1、认识6个生字 。
    2、有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
    3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
4、能较合理的续编故事。
  教学重点：
引导学生体会故事蕴含的道理,续编故事。
   教学难点：
    在阅读中进一步感受这类童话的特点。
   教学准备：
搜集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶。
教法学法 ：
朗读法 表演法
课 型 ：
探究课
   课时安排：
    一课时
教学过程：
一、介绍资料，导入新课。
    1、师：同学们知道什么是木偶吗?谁来说一说?
﹙展示木偶图片，让学生了解什么是木偶﹚
2、师：咱们一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?
    集体游戏：我是小小木偶人(做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)
3、师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》﹙板书课题﹚看了课题、你想知道什么?那就请同学们自己来读课文。
   二、初读课文,了解内容。
    1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。
    2、读课文、了解课文内容。
    3、同桌交流,读体会。
4、指名朗读课文，读后互评。
   三、汇报交流，体会感悟。
    1、交流。
读课文后,你了解了什么？有什么感受？(或说说小木偶身上发生了什么事？他当时的真实心情或表情会是怎样呢？)板书：笑嘻嘻—快乐   
﹙出示练习及词语﹚
2、谈体会。
从文章最后一段话中,你体会到了什么？
    3、师小结。
生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对，这样才是真正的生活。﹙板书：喜怒哀乐—生活﹚。
   四、熟悉内容、合作表演。
    1、自读课文,边读边把你想读的角色说的话“台词”划出来,认真读一读。
    2、分角色读课文。
    3、分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色)
    4、观众评议,教师指导。
    5、学生表演
   五、续编故事，拓展升华。
同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢？请你们接着往下编故事。
六、作业。
1、将《小木偶的故事》讲给父母听。
2、阅读《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。

板书设计：
12 小木偶的故事
笑嘻嘻——快乐 ？
丰富体验—真诚面对
喜怒哀乐——生活 ！

牛市口小学 张迎会