三年级美术下册《荷花美》教学设计.doc

三年级美术下册《荷花美》教学设计
（2014-2015学年度第二学期）
保亭二小 王春南
一、 教学内容：
江教版小学美术三年级下册第5课《荷花美》。
二、 教材分析：
1、本课是义务教育课程江教版美术小学三年级下册 第5课
《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
2、本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式
来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，
了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水
彩画奇妙的画面效果。
3、本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画
及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生
的学习提供了较详细的参考。
三、 学情分析：
1、本课虽是一节写生课，但由于没有荷花池，目前也不便带
学生外出写生这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前收集
荷花的摄影照片，带到课堂上来，用以参照进行绘画。
2、这学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较

好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔
水彩画的方法上。
四、 教学目标：
1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观
察比较。
2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，
画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。
3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、
热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
五、教学准备：
1、教具：荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
2、学具：课前收集的荷花实物照片图、图画本、蜡笔、
油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
六、教学重难点：
重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。
难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
七、教学过程： 
（一）图片展示，教具激趣。（大约4分钟时间）
      1、教师一边出于大幅荷花摄影照片，一边朗诵：“接天莲
叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头”。
  2、教师深情地说：“同学们，荷花在一张张碧绿大圆盘的荷花衬托下，红色的，粉色的，盛开的，还是花骨朵的，真美啊！”
（教师板书课题：荷花美。）
      3、教师再出示教具：“看，老师这里有一枝荷花道具，说说，
荷花由哪几部分组成？” 
（学生会分析出“荷花由花朵、荷叶、茎、莲蓬等部分组成。”）
4、教师展示课件，介绍荷花的相关知识：
荷花，又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周
朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。 荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。
【设计意图：通过荷塘照片、诗句引出课题，再借用“荷花”（道具）帮助学生了解荷花的外形、结构等相关知识，激发学生学习的兴趣。】  
（二）师生合作，激趣燃情。（大约10分钟时间）
1、课件展示《出水芙蓉图》等名家画作。“自古就有很多名家表现荷花，让我们一起来欣赏吧！” （教师引导学生从造型、色彩、绘画特色等方面进行欣赏。）
  2、教师出示一件半成品。“老师有一幅未完成的画，希望同学们一起来帮我画完。”
 3、老师引导学生分析绘画方法（蜡笔水彩画的绘画方法）：“蜡笔勾线、水彩涂面”或“蜡笔描绘、水彩涂底”。（在分析的过程中，老师快速示范如何表现花瓣的颜色渐变效果。）
4、教师挑选一、两名学生，把老师的另一部分画完。
【设计意图：通过欣赏名家画作中的荷花，使学生在广泛的文化情境中参与文化的传承。进而教师引出悬念“未完成的画”，激发学生的学习兴趣，分析蜡笔水彩画的具体画法；再师生合作，调动了大家的积极性，学生个个跃跃欲试。】
（三）学生实践，鼓励创新。（大约20分钟时间）
1、教师引导学生观察教材中的学生画作，进一步掌握蜡笔水彩画的
绘画方法。
2、老师趁势提出绘画要求：两人合作画一幅美丽的荷花图，看谁画
得生动、自然、创新。
3、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。 同时，
教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。
【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上，引导学生 看教材上的“绘画步骤”，使学生牢固了绘画方法，难点也迎刃而解。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】
（四）作品展示，师生评价。（大约5分钟）
1、教师把学生画作贴在黑板上。
2、师生评价。
学生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”
学生互评：“我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点，
3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。
【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，说一说他人作品的优
点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满“自信”，“自信乃成功之母”。】
（五）教师小结，课后拓展。（大约1分钟）
“同学们，今天，我们共同描绘了一幅幅美丽的荷花图，大家一起领略到一份夏天的碧绿和纯净。有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别！”
    【设计意图：培养学生热爱生活、热爱环境的思想情感。】

八、板书设计：
（学生作品展示）
   荷花美

荷花照片

师生合作画
 荷花结构：花朵、荷叶、茎、莲蓬等。
蜡笔水彩画绘画方法：“蜡笔勾线、水彩涂面”或“蜡笔描绘、水彩涂底”
九、教案设计理念 ：
本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教
学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。
学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，
提高美术素养。
体现了以下教学理念：
1、 激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。
2、 在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。
3、 培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。