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分数的意义整理和复习教案
第一课时
教学内容:整理和复习
教学目标:
1、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。
2、培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
3、培养学生自觉复习的习惯。
重点难点：归纳、整理本单元的知识点。
教具准备：卡片。
教学过程:
一、导入：今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。
二、讲授新课：引导学生归纳、梳理知识点。
提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？
学生试着归纳,然后请学生汇报发言，集体补充,老师板书分 数 的 意 义 和 性 质

分数的意义
分数的意义
分数与除法的关系：a÷b=（b≠0）
真分数
真分数和假分数
假分数带分数
约分最大公因数
分数的基本性质的
通分最大公倍数
① 同分母分数
分数大小的比较 ② 同分子分数
③ 分子、分母都不同的分数
分数化成小数
分数和小数的互化
小数化成分数
：
三、练习：
( 1 ）完成教材第101 页的第1 题。
先独立完成填空，集体订正。
然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？
( 2 ）完成教材第101 页的第2 题。
让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。

( 3 ）完成教材第101 页的第3 题。
学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数大小。
( 4 ）完成教材第101 页的第4 题。
先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。
提问：互化时要注意什么？
四、思维训练：
1 、 分数是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？
2、一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（ ) o
3、一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（ ）。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。
六、作业：填空。
1 、 18 的因数有（ ）。
2 、 50 以内17 的倍数有（ ）。
3、一个自然数被3 、4 、5 除都余1 ，这个数最小是（ ）。
4、两个连续偶数的和是62 ，这两个数是（ ）和（ ) ，它们的最大公因数是（ ) ，最小公倍数是（ ）。
5 、是一个（ ）分数，它的分数单位是（ ) ，它有（ ）个这样的分数单位，把它化成带分数是（ ）。
6 、 的分子增加4 ，要使分数的大小不变，分母应增加( )
7、在括号里填上合适的分数。
800 千克＝( ）吨 25 厘米＝( ）米 1400 米＝( ）千米
45 分＝( ）小时 7 平方米50 平方分米 =（ ）平方米
第二课时
教学内容:课本第102、103页的练习二十。
教学目标:
通过练习培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
重点难点:归纳、整理本单元的知识点。
教学过程:
一、习题1－6
让学生独立完成、集体更正
二、课堂作业新设计
1、写出分母是8 的所有真分数（ ），其中（ ）是最简分数。
2、把下面大小相等的分数填人相同的圈中。

3 、 比较下面每组分数的大小。
和 和 和 和 和 和
4 、 把下面的分数化成小数，除不尽的保留两位小数。

三、思维训练
1、分数是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？
2、一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（ ) o
3、一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（ ）。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。
五、作业：
1、五（2 ）班有学生45 人，其中男生21 人，男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？
2、小华和小明看同一本书，小华需30 天看完，小明需25 天看完，两人各看了5 天，他们各看了这本书的几分之几?