教室笔记——无声无息出华章.doc

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自主预习——有声有色入课堂
课堂笔记——无声无息出华章
理化生组 胡俊峰 刘新
一、调查表
调查对象：七年级四班
调查内容：a、预习情况调查b、笔记情况调查
预习情况问卷调查表（略）
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自主预习——有声有色入课堂
课堂笔记——无声无息出华章
理化生组 胡俊峰 刘新
一、调查表
调查对象：七年级四班
调查内容：a、预习情况调查b、笔记情况调查
预习情况问卷调查表（略）
课堂笔记情况调查表（略）
二、调查情况数据统计
预习情况调查表分析：
综合调查数据来分析，发现，尽管大多数学生对于预习的作用有所认识，占到91%。但这种认识不是很深刻，认为作用很大的只占29%。由于这种认识不到位，学生预习的内在动力下降，能坚持每堂课预习的只占3%，而偶尔预习的高达71%。同时，学生顺利完成预习任务还存在一些困难和问题：38%的学生自己不知道怎么预习，23%的同学需要老师的直接参与布置预习任务和检查预习情况。另外，学生即便能完成预习，预习水平层次也很低，高达44%的同学只简单的把书看了看。
课堂笔记情况调查表分析：
从调查表分析：学生做笔记的习惯较好，基本上所有的学生都做笔记。但值得注意的是有29%的同学只做主课的笔记，说明在做笔记上，存在一定的学科差异。学生课堂笔记大多记在书上，记在专用笔记本上的只占9%。学生的笔记一般记老师讲的重点占85%，记教师板书的占9%，说明学生对笔记内容的选择具备一定的能力。在课后笔记的整理方面，学生还没有形成稳定的习惯，只有26%的人能及时整理笔记。从课堂笔记的使用来看，学生的使用频率较高，经常使用笔记复习的达56%，偶尔能达到44%。
现状：1、缺乏有效的预习指导，不会预习；2、不能及时整理笔记，不会使用。
三、解决办法：
问题一策略集：
A． 明确预习任务和目标。
目标的呈现最好是具体的基础知识。对生物来讲，如：细胞、器官等的形态结构，生命活动现象的描述等等，遵守循序渐进的规律，更高一层次的可以提出生物学的一些概念，生命活动规律及原理的解释，事物特征的比较、区别、联系等等。这样指导预习，可以达到预习掌握度和预期值的统一，更好的跟进新课的教学。
B．指导预习方法。
尽量减少传统的讲授法直接提出重难点，多给学生提出相关生活实际问题，让学生带着这些问题去看书，在预习的过程中思考、探究、分析。并且提醒学生用笔做上相应的记号。如，红色的表示重点，蓝色的可表示自己不太理解的难点，有疑问的地方可以直接画上“?”；同时，在笔记本上标注出相应的知识结构，重难点，写预习体会等。
C．预习检查和评价。
积极引导学生注重预习的检查和评价可让学生获得成就感和自信心。
方式：①自查互疑 ②提问抽查。
问题二策略集：
意义：笔记可使学生注意力在较长时间内保持一定的稳定性，还可以促使学生思考，理解学习内容，也有助于对所学知识的复习和记忆。总之，是为了学得更快更好。
原则：不影响听课，一般是① 教师写板书时②教师反复讲解时。
方法：
a、旁批记录：听讲和阅读的过程中，勾画、记录结构、功能、概念、过程、原理等内容。
b、简化整理：将笔记内容编成提纲、摘要，及时反馈到笔记本上。
c、思考分类：抽一定时间写听课感想、经验、体会，做为单独的部分，温故知新，亦可引发新的求知欲。
教学教研简报
第1期
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教研时事
1．内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心副主任、北京中关村四小科研主任李玉平老师到我校调研，并指导我校教研工作。李老师针对“定点观察表”和“网络图”进行了非常详细的解读。
2．10月11日召开了教研组长会并布置了相关“高效课堂创建” 活动的工作。根据本学期教学工作安排，从十月上旬至十一月开展以构建“天问两自式”课堂教学模式为主题的研究活动。活动以发展学生自主学习，自我管理能力为核心；并根据分学科特点研究“两自”课堂教学模式。
3．“一人一课”活动顺利开展，各教研组积极组织，各备课组认真落实集体备课模式，在课堂教学，课后辅导，学案编写等方面做了较为深刻的研究。本月语文教研组的陈培清老师，数学教研组的石习鸿老师，英语教研组的陈飞老师、李春妮老师、黄倩老师、莫雪梅老师，理化生教研组的黄迎宾老师以及政史地组的杨静老师展示了形式多样的研讨课。课后各教研组利用LDC的平台针对定点观察表中观察的视角进行了认真的评课，并对创建高效课堂提出了确实可行的建议。授课教师在课后认真收集意见，总结出了不少行之有效的教学策略。对继续推进“高效课堂”的创建起到了积极的作用。
4．10月28日至10月29日，我校部分行政人员参加了宜昌市教育局、宜昌市教研中心组织的“宜昌市高效课堂推进会”。会上，各级领导对高效课堂创建做了指导和部署，下发了《宜昌市初中教学常规管理与质量评估细则》和《宜昌市“高效课堂”学科教学评价标准》。
教研万花筒
1．第一次月考后，各年级组长组织完成了各年级，各班，各备课组的质量分析，七年级组在月考质量分析会上请语数外的老师进行了学法指导；八年级以“减少两极分化，提高合格率”为目标认真开展了集体研讨；九年级针对目标人数制定了相关辅导策略，并利用晨会分享了老师们的教学小妙招。
2．10月11日语文教研组全体教师到宜昌市第九中学观摩学习了“课堂观察新方式”，现场观摩了《老王》一课的实验教学。与会人员从中吸纳了许多新方法新策略，拓宽了语文老师的视角。
3．10月16日理化生教研组刘新老师对“自主预习和课堂笔记”进行了深入的剖析，向老师们展示了整个研究过程及策略，开拓了教师教学的新思路。
4．10月18——20 日语文教研组教师到上海中学观摩了宜昌市语文优质课竞赛活动；10月26日英语教研组到宜昌市第二十二中观摩了宜昌市英语优质课暨高效课堂展评活动，返校后认真总结反思，学习了许多新的教学方法和策略；同日物理教师到十一中观摩了关于“高效课堂”创建的研讨课。
5．10月26日七年级数学备课组认真筹备组织了数学知识竞赛，10月29日八年级英语备课组进行了英语阅读竞赛，七年级英语备课组完成了手抄报的展评。这三项活动大大激发了学生学习的兴趣并使学生在活动中丰富了自己的知识。

定点观察表
课堂观察量表
作者：戴德凯
各位老师，您好！
欢迎诸位来到我的课堂（2010年10月12日上午第三节），我的课堂当中所出现的问题有很多，但奈何枝叶繁杂，本人能力所限，虽经努力，但仍顽疾不可根除。藉此课堂观察之时，还请诸位学师多多指点，不吝赐教，感激不尽。
1、教学用时分类表
因本人近年来课堂延时问题一直不能很好解决，我想这可能是师生主体地位不明确的缘故。故设计此表，望诸位老师帮我记录具体时间，以待日后反思。谢谢！
行为类别
时间（分钟）
百分比
学生自学

教师讲解

学生谈理解

师生互动

其他行为

2、教师课堂表述表
如果出现延时现象，可能是因本人问题设计或是问题讲解时语言啰嗦、重复或者非教学性语言过多所造成，请老师们帮我记录下这些言语。如果您对于此内容有更好的表述方式或者环节设计，还望提点一二，不胜感激。
观察内容
教师课堂表述
应改为更恰当的语言或行为
第一环节

第二环节

第三环节

第四环节

第五环节

其他

“两自”课堂教学模式研究成果展示
研究者
陈 飞
学科
英 语
研究主题
如何有效设置问题来导入阅读文章？
研
究
的
背
景
八年级英语长篇阅读文章的教学一直是一个难点，如果阅读文章仅仅就通过学生读老师讲，课堂教学会很死板，根本激发不了学生的学习兴趣和求知欲望。如何通过一些行之有效的方法，切入到课堂教学，以此来调动学生学习的积极性，从而提高课堂效率。一直是我在思索的问题。鉴于此，我想提出该主题。
观
察
的
视
角
1． 课前学生是否积极准备，提前进入到上课状态？
2．课堂上学生是否能够按照老师的指令，积极参与到课堂教学？
3. 老师设置的问题是否能有效引导学生预习阅读文章？
4. 老师对于学生优秀的发言是否进行了适时的赞赏，对不成熟的见解是否提出了指导性的意见？
课
堂
反
思
本节课按照备课的各个环节流程完成教学内容，但是我个人认为没有达到预期的目标。定点观察点与研究的主题联系不够紧密；学生的积极性没有被调动起来，学生参与面还是不够广；关键问题在于课前的准备很不充分。
研
伴
的
智
慧
1. 课前热身环节让学生朗读单词，先让学生提前进入上课状态。接下来 对本班学生如何乘交通方式上学做了一个调查，由调查导入3b的内容。倘若当时紧接着完成书本3b，就使得课前的导入环节更为紧凑。
2. 通过调查本班学生的情况提出问题：其他地方的学生如何上学？再到世界其他地方。一环套一环，步骤有序。但是，学生阅读文章判断句子正误后，在核对答案的同时对错误的陈述要让学生更正过来。
3. 对3a内容进行复述，给出框架通过关键词来完成。这一环节很好， 但是本环节若将关节词归纳更为简洁些就更加完善。
我
的
思
考
1. 要真正上好一节课，课前一定要充分准备，认真备课是关键。老师要做到对授课内容熟烂于心，对于每个环节做到心中有数。
2. 老师在课堂教学中要真正调动学生的积极性，提问是一种行之有效的方法，但是设置问题的方式是灵活多样的。比如：书面提问，口头提问等等。
3. 课后要及时反思总结，每次上完课之后要对当堂的教学进行总结，以便在今后的教学中扬长避短。
应用
范畴
每个单元Section A 和Section B部分的阅读文章教学。

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自主预习——有声有色入课堂
课堂笔记——无声无息出华章
理化生组 胡俊峰 刘新
一、调查表
调查对象：七年级四班
调查内容：a、预习情况调查b、笔记情况调查
预习情况问卷调查表（略）
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