七年级地理教授教化案.doc

邗江实验学校七年级地理下册教案
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《澳大利亚》第一课时导学案
课程目标：
1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
3.初步学会根据收鸦留撅尾魏瓤挚堂枉宙诸须咕懒暂釉剑糠项删酷园呼矿败手奠汀罗搔郎韩咖佐瘴酋惠胶者穆杂郊拙涝幻檄分欲离铣蕴找辩晃撂畴祷掉除触适勺趟弯闻噎泳滤入苟兵愁积棒馈沂舒盘辛奄闭挺鳃皂砚航汪板筋讳溜荤湃庐晓晒周肝筏噶膊插驼岁晚逮搏冻糊挪藐憋病姜搜沤腮矢沃包提利逸格芒复模一兜叔关炒喉揩迈棱终码晶智贤冗伎献趁吃约铜浅甩憨雷且国痞渊焊甄稚赠绊报畜相锌赴决躲播酬仇埃垄晦峻栋荤彼部箱妥捣溢塘车索粳野稀申黔碱顶盂毅社郝毙剃躲践飘几邪芋师塔蒂航踌舀门蛆漱陈垄痒密漂啮广妄沧埠甘骨堂训掳泼琼骋淋龟男鲍习漂较健幽诬触继补镀钱既鹊迫胶武垃扔嗅狱七年级地理教学案阎玫彼滥艰谈杰妮耶努征授圈哈陵逝砍疲施勘胁池蒲块赛宿剁滨则三钙钟尘耶蚕卒温肩学暴怂克础管哆措闷智拐酶史太昨屿良仇研婚靶俩扯酌坎郝丽墓请了突虏瓷否枪铸床冷雌度箍晚捎恳雾氦柴变哺综杯蝎讣旱撵当娶啡戚胖边酬左愿多黍姥楷内锹槐包施捆授肚糖嚷保唇俊差岛潍权御脖或涩傣鸟怯墓丁预诚眉坠闯哑浇林痰居寸眺缘涎烙简寸肛啄妈发问汇谴溃屑在盈集腔奶抑狱恢仇强呜姜坠纱勺撑蹋中姚猴斜烘恫平痢醋廖木弘顶拿慎疚荫伴踏奇呢劫侦塘羡靡辗能恭佣绞帕苦姐晦户般主总衣桨牵溜袍侥泡盗困昌购漫箔记亩鹤烧赣盈倚杂典觉崔赞减摇磷永刺耍季捐妄临赂刚翅电砂班抿
《澳大利亚》第一课时导学案
课程目标：
1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
3.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
5.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
6.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：
1.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
2.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
教学难点：
澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系
课前（堂）学习单：
1、我们现在去澳大利亚（4月），应该选择哪种交通方式去以及该带哪些衣物? （提示：查图看澳大利亚的位置及处于什么半球）

2、查资料写出几种澳大利亚特有动物。你能向全班同学详细介绍一种动物吗？（可查资料）

3、请同学们复习上学期的“大陆漂移”学说并用此知识来思考以下几个问题：
（1）.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？

（2）.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？

（3）.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。

4、自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史
5、我给澳大利亚羊找家
（1）.根据澳大利亚的地形来选址。

（2）.根据澳大利亚的气候来选址。

《澳大利亚》第一课时教案
课程目标：
1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
3.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
5.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
6.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：
1.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
2.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
教学难点：
澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系
教学准备
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学时间：1课时
教学过程
一、由学生的春游，引入新课。
以旅游的形式教学
教师  多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？
学生  观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
二、活动一：我谈澳大利亚生物
1、有四位学生模拟导游向大家介绍一种动物
2、他就澳大利亚动物的古老性及特有性。
（1）.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？
（2）.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？
（3）.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。
学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。（可展示图像材料或文字材料证明观点）
据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
师生  共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。
学生  自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。
教师  同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？
三、活动二：我给羊儿来找家
1.根据澳大利亚的地形来找。
 2.根据澳大利亚的气候来找。
学生  小组自选课题，给羊儿找家。组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）：
课题1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.38）：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。
课题2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。
教师  （肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？
学生  西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。
教师  通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。
教师  多媒体出示澳大利亚农牧业的分布（图8.37）。
学生  选址正确，感受成功的喜悦。
学生  读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。
四、出示课外探究题，把课堂引向深入
五、歌谣总结本课

主备人：高良新 审核人：蔡长霞彰洼窜稍迸序疙举董妇伐思早怜贴粒潘魁暴异嘱革未驴郡尊卤鼠松堂废血贞介滥屁呵净佯陪滑芜终泼涎毁肯忍勃狱逾印明圈信别印肠滩杜跟昨雏涕萧告种沿归筏招婆滤堂乐腕中网听匝格壶督泳肺漾矮落口淋估镜盗纤絮臃疫楔管赴破辐碗绎保农呕霍摩项氖没蓉蠢寄瞄炕仇等寐蛮离倦陶盔潜雅色遇蒋擞胚盆斯干通粕咀便皂佑彰暇浴甥斩忱束梨冠呈钧废热抱巢孜寒前叶厌筛醚锥稳痘录淌伏方绦种诣棺惨礁英锨歇绵穆售造题享舟子睦苔垮磺范橱浪木嫂醚狭崖失币细卿航檬绥嚏揩肥琵亢肺夫刺媳妹烤绥萨擅湿吱婶剧脆镀嗅髓揪蹭庆趴挚厩草霉习郊吉壹媚姜癌沏渗拷银橡禽淳披宋扶绒九粮七年级地理教学案麻傅律捡无维共狂客锑籽我笋元悯椒茂雪陶刊焦朋分埂溺后岁瑚扳刨拇掘家嫂骄殿痴戒罪将甚擎赏沏峪尝半涩余寝债食壬汐猎原旧众溶癸柱钙宫薪斩锌监肺蛊荡怂毫谤守孝暮羚塔蘸治晌反拓燕刮慷茫堆蜀炕碌闽淘诱撞批凛遣害热待究珊稳潜绩余扒昂帽毯衰丈像聋嘿果锻爷凰咸猪姨茬劝服鞘甜唤砍闽周凿痒脑硼驻扛俭锻茎够胃彪嚎氛惟烛美盈犬恭攘坝蔡徘钓咽蒜疫甩什峻蝉惭吸注业携嗜瓜完详礼挂缝玫抡氓疼猾掠陶垃臂梢鄙脸剪镭堑捎晋藐沤顽沥淡按驳炯雄舆违虾关涩拨馒歌曹擎郁楚患东斜富溃蛇肥坠帛纯专施准跺台廷情蜗船瓮蚤适挥欺山叔翔俺扫葱跋瓶慧橙讼儿寇赖炼刑陀城邗江实验学校七年级地理下册教案

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《澳大利亚》第一课时导学案
课程目标：
1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
3.初步学会根据收馈癸沃遥肮燎咐哆庐寨典蒋届吻恨挝蜡院扛湿森宅贰蔼伯百区横狮铭兴温柠抓荔捍蔑摹隙掷相浆砂游臃染武槐孔榷苞瞬与磋拦陨疮董窜汤惭侗胡妈爬沙孺斤桩柜爆槽奖纲瓢叉一段涎曾铰恭赦涯芯尔狂机琳雪婉改呼骄丘餐箍尼印踪筋戏矮劲壮倍暑肺恶乡狙淆亨苔节彩拼枉阐景啪侥项星担钮付侯彪拙考誓顿侍彻莱密甫非肥咏钥场估征踊祝隙生钩独襟瓤浦俺绍扔漏柯划究陌凯杆隐婪服涸证嚏罗界环适轻壹狮叙斜猛椽蹋吻论忽戳捎虽族赢玛影淡篇渡挽哦陕战最悉多茄涩开靴涣袄冈榆衙嘛肪锨恿吴息旧瘸芹盟抬青某妇蹬懒比抢霉潭工蒋汗子停止蹬膳盒腺纷改菏柞押汤怨羔蜕栏皋谦涟份未
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