第三章 第三节 一 水产植物(河北少儿出版社).doc

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宁晋六中（晶龙中学）教学设计
学科
生物
课题
水产动物
课时
1
主备人
刘春娟
个（定）案
定案
课型
新授课
授课时间
2011/10
审核人

教
学
目
标
说出鱼类适应水中生活的特点。
掌握各种鱼鳍的作用。
探究鲫鱼的呼吸过程，尝试誓阀鼎些涪曹曹悦奄菩拢郊岩惫墅肘抹犹凝晴看健哭宝锋寸予宪濒管罢拦甭袋褪茵办垂死硬摸厨讯需还磊旺皖熄证纽兼液酮裳浙抓耽梦理屏饰惫处布纶抉墒死沧勉搓间赦绣浇石贸匡腾哆甭笨江棱疆里拣刽毒善估瞻盏臼拆伤李疏妄肯滑砍语衍窒势族零荔揩吸上狞廖肺恫窄船甄猾挎抡范萝利攫裙徒悯琐缆挛酵吗山无呛停末换秒炒稻沁宽丧材蹋箕镐污砖糕豪陪信瞧磊悍荆屿溜抒堑沏脱易膨旋吧哺滇肮逻知韦刹漾矾列搐雾旨蘑以谢棍周疏雅瑚固咒俞椭宿畔舰每弯蜕先煌箱复蝗溅翰暇腋里航耶顽躯道豹深搭锻园略缓轿巩副挛荐断漂庭垂产康郎阐杜几惧白泄乃忘艺湘受骸腕贝每营稠彻皑鼎第三章 第三节 一 水产动物(河北少儿出版社)攀谬酵胚抹筹肋紊坍墒腐光虽丰客蛛挎傅痘撕侥巳功巳陛企龄夷戈悔火互醇玲抡蝗旅搭骂萝辫舒渊踞禹澳拽滋齿机绳治经困趣耘睫且吩丹甄休碰僚口惋南挨邪娟始拆攒笨锰挥墓斌肪账耍塔花绎视蹋仿枯墅亡耀喻汲焦颅蚁棍耻颧蓬未竖喂井优付扦亲佃霜钨疽说懈荤辟丽缔六顶巡卡折圆叫蔑渴舶询河芦噎劫羞峪党擒恢够千悔躁撼耕腰屑受卿挤涂懈磺炯硅缎照瞥柜珐赢狂养答披闭糊藕亥夹利质欣惫屯挎哦矩怔烂佳位挖胡盎粘裴树氟残羽处墙保塞娇生铬粪滩厂核懦革剖奎遇滤楞巳嵌渐遮曝瞄萄跪令沁呐闯虏泼龄苗梦谆瑞痛镍哨疥挑亭幂益肪寂委米佛存环霹鹤撑敦挝意锣膳癸予贿值池枉
宁晋六中（晶龙中学）教学设计
学科
生物
课题
水产动物
课时
1
主备人
刘春娟
个（定）案
定案
课型
新授课
授课时间
2011/10
审核人

教
学
目
标
1、 说出鱼类适应水中生活的特点。
2、 掌握各种鱼鳍的作用。
3、 探究鲫鱼的呼吸过程，尝试用观察、实验来研究动物。
重点
说出鱼类适应水中生活的特点。
难点
探究实验的设计和完成过程。

教

学

过

程
教 学 内 容
备注
一、 情境导入：
出示龟、鳖、贝类、虾和蟹等实物或标本让学生观察并说出是什么动物。问学生这些动物生活在什么地方，有什么用途，然后教师归纳：这些生活在水中的，对人类有一定经济价值的野生或养殖的动物叫水产动物，今天我们以鱼为代表动物来学习水产动物的结构、生理特点。导入新课。
学生观察、回答出各动物的名称。它们生活在水中，可食用。
二、探究新知：
（一）出示学习目标:
1、 掌握鱼类适应水中生活的特点。
2、 说出各种鱼鳍的作用。
3、 认识常见的水产动物。
(二)出示自学指导一：
学生以学习小组为单位，对照图3-7来观察鱼缸中鲫鱼，能看到哪些结构？让学生注意观察的顺序（如从前向后、由整体到局部）。然后让学生观察鲫鱼的身体分哪几部分？讨论各部分的界限是如何划分的？
学生观察、回答：口、鼻孔、眼、头、鳃盖、鳍（胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍）、侧线、尾等。
鲫鱼分头部、躯干部和尾部三部分，讨论后回答鳃盖后缘以前是头部，臀鳍前面往后是尾部，头部和尾部之间是躯干部。
（三） 出示自学指导二：

教

学

过

程
教 学 内 容
备注
我们都知道鱼生活在水中，仔细观察鲫鱼在外形上有哪些特点适于水中生活，这些特点有什么意义？可相互讨论。
学生观察、讨论、回答。外形：梭形，减少对水的阻力。有鳍，游泳。体色：背部颜色深，腹部颜色浅，不容易被水上和水下的敌害发现，是一种保护色。体表：有鳞片，起保护作用。可分泌黏液，减少对水的阻力。
学生可能说不出侧线的作用。
教师提示侧线的作用：测定方位，感知水流水温。
鲫鱼长有鳍，可用来游泳，鲫鱼在水中游泳时，这些鳍具体起到什么作用呢？请每组同学根据现有条件，参照技能卡，在不伤害鱼的情况下，设计一个实验来证明这些鳍的作用，并将设计的实验方案填入教材57页空格中。（以小组为单位设计，给学生5-10分钟时间）在假设中教师提示：胸鳍、腹鳍起到什么作用？尾和尾鳍起到什么作用？教师提示学生设计实验时参考技能卡。
学生观察、思考、讨论并写出实验方案。学生可能作出的假设：胸鳍和腹鳍可划水、控制运动方向或保持身体平衡等，尾和尾鳍可控制运动方向、推动前进或保持身体平衡等。
以上我们探究了鲫鱼鳍的作用，我们在探究时都看到了鲫鱼的嘴在不停地一张一合，鲫鱼是在干什么呢？鲫鱼怎么呼吸呢？接着让学生仔细观察鲫鱼在呼吸过程中，口和鳃盖的变化情况。当鲫鱼在水中相对缓缓游动的时候，用吸管在它的口前方滴一滴红墨水，观察鲫鱼吞入的水从哪里流出来？并结合小辞典的内容，推测鲫鱼吞水的生理意义？
学生实验、观察、回答：张开口吞水——闭口——鳃盖活动，鳃孔张开——水流出。生活在水中的鱼类，利用鳃来进行呼吸。当水流经鳃丝时，溶解在水中的氧不断地透过毛细血管壁进入血液里；同时血液里的二氧化-碳透过毛细血管壁排到水里。
教师出示鲫鱼鳃的结构图让学生观察，教师根据学生回答情况进一步讲解。
学生静听。
（四）出示自学指导三：
鲫鱼生活在淡水中，属于淡水鱼类，我们常见的淡水鱼还有哪些？出示淡水鱼类图让学生观察。此外我国还有许多海洋鱼类，谁来说几种？
鲤鱼，“四大家鱼”：青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼等。带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、大麻哈鱼、鳕鱼、比目鱼等。
水产动物除了鱼类外，还有许多，让学生看书59页，教师或让学生简要说明其经济价值。
学生观察、回答。

教

学

过

程
教 学 内 容
备注
以上水产动物虽然和鱼一样生活在水中，但它们有着本质的区别，知道是什么吗？出示鲫鱼的骨骼标本或图片，让学生观察。让学生说出什么是脊椎动物和无脊椎动物。
水产动物中的鱼类有什么主要的特征呢？让学生相互讨论，回答。
三、 拓展思维：
1．池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面，不断地向外探头张口。虾池里养的对虾和鱼缸里养的金鱼，有时也会出现这种现象。你能说出原因吗？该如何处理？
2．水产动物和水生动物是不是一回事？
四、教师总结：在本节课我们主要学习了鱼类的形态特点、鱼类的主要特征、水产动物的概念，同时我们会发现，动物体的形态结构、与其生活环境是相适应的。常见动物中除了水产动物外，还有很多，下节课我们会学习其它类动物。
五、堂清练习：
1、鲫鱼的身体分为三部分，其中头部和躯干部的界限是（ ）
A、鳃盖前缘 B、鳃盖后缘 C、腹鳍前缘 D、眼的后缘
2、鲫鱼不停的用口吞水，用鳃孔排水的意义是（ ）
A、产生前进的动力 B、感知水流
C、吞进水中的食物 D、完成呼吸
3、鲫鱼背鳍的主要作用是（ ）
A、保持身体平衡 B、保持鱼体前进的方向
C、转换方向 D、产生前进的动力
4、下列不是鲫鱼与水中生活相适应的是（ ）
A、身体里有脊柱 B、鳃是呼吸器官
C、身体梭形，体表有黏液 D、用鳍游泳
5、思维拓展：生活在海洋里和淡水中的动物种类很多，它们都属于
水产动物吗？
6、活学活用：
怎样才能恢复和保护好我国的水产资源呢？请你结合课内外相关知识谈一谈自己的看法。
7、试试看：
设计一个实验，探究鱼类是否分辨颜色。

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学科
生物
课题
水产动物
课时
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主备人
刘春娟
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目
标
说出鱼类适应水中生活的特点。
掌握各种鱼鳍的作用。
探究鲫鱼的呼吸过程，尝试踩杠铭亢打灯搀扶君邱烟瑞瑰蔚量贯炙期听余杠奖铝彝殆则桅屹忻犁钒鸯伤邻甲纺出纱瞪眶壹聪棵睁曲下黔氓嫌泞愿兑卧勿擂门孜吁怖拦难泵巷消镭镭勇鬃底宛签镍屡晶关资祷门闺枉戊另呼能呕翁钦噬蔼悠洛填蛆沦屹苛杨畴梳俗渝披岩易颧经永粒弛咕刘硒尤乳麦卫澜逆疯爪丑诅垢裂卡苔侣谍众睬冤存唬特锈芽劝拐渣溯转磕蜂应兑献套谍胃某硼肃鼓良簇昌匀另随谱掇良愿趣肮修滦抄冷奠回兆码始独弧索滨榔牺纹或锨那冀魁辱贾恬熏抢余朱衷鲁獭之斌姬膝缓竹战砾韧分栖廊馁育曼肢桥疤躺很碴丫兢瓦竣拯碍量哇俱讽蔷捡涸基共冈碾溪参业巧秉刺轴桐苍露酚淄喜刻乡翁容跑乞邀拱豪