水平角观测教学设计.doc

江苏省南京工程高等职业学校课程单元教学设计
课程课题
水平角观测
授课教师
蒋文慧
学时数
2
授课班级
0807
授课时间
2009年 12月24日
第3—4节
教学地点
操场
背景分析
角度测量时测量的三项基本工作之一，常用的角度测量仪器时光学经纬仪。角度测量又分为水平角观测和垂直角观测。在上一节课中大家学习了经纬仪的使用方法。我们知道经纬仪的主要功用是在地面上建立目标方向视线，并在水平度盘上截取角度读数。那么我们怎样利用经纬仪测定高度不平的三个地面点之间的水平夹角呢？

学习目标
设 定
知识目标
能力（技能）目标
态度与情感目标
1、知道水平角测量的理论依据；
2、知道“测回法”观测步骤和施测方法；
4、知道测量数据的记录、计算和检核的方法；

1、能够较熟练地进行“测回法”水平角观测；
3、能够准确地进行读数、记录、计算、检核和完成水平角测量手簿。
1、培养理论联系实际思考的习惯；
2、培养分析归纳知识点的能力。

学习任务
描 述
1、巩固经纬仪的使用过程；
2、“测回法”观测步骤和施测方法；
3、能够准确地进行读数、记录、计算、检核和完成水平角测量手簿。
教学资源
准 备
时间资源：课前、课后和课内的设计和安排
设备资源：光学经纬仪和测钎
信息资源：教材、学生学习页、教学设计、教学评价表
教学重点
1、“测回法”观测步骤和施测方法；
教学难点
1、“测回法”观测步骤和施测方法；
2、正确地进行读数、记录、计算和检核
教学情景
创 设
在校内理实一体化教学，采用提问和启发引入，教师分配任务，然后学生分组完成，教师巡回指导。
教学反思

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步 骤
教学内容
教学方法
学生活动
时间分配
知识回顾
水平角的概念：
水平角的角值范围；
经纬仪的使用过程。
提问
思考、回答
5
告知（教学内容、目的）
本次教学主要内容：水平角观测
目的：“测回法”观测水平角观测步骤和施测方法；能够准确地进行读数、记录、计算、检核和完成水平角测量手簿。

讲述
思考
20
任 务1
安置经纬仪，对中、整平、调焦和照准；
讲解

2
训 练1
学生分组操作：安置经纬仪，对中、整平、调焦和照准；

学生动手操作
5
任 务2
测量一个水平角
讲解

2
训 练2
学生按组操作：完成一个水平角度的观测；

学生动手操作
5
任 务3
完成数据的计算和检核
讲解

1
训 练3
每组完成本组数据的计算与检核；

学生动手计算
5
综合操作（掌握初步或基本能力）
各组每人完成一个水平角的观测；

学生分组动手操作
35
归纳（知识和能力）
对本次课学生中出现的共同性错误要进行纠正，再强调实验过程中的注意事项。
讲解
完成自我评价
5
作业

教学过程实施
[知识复习与回顾]
学生回顾：
1）、水平角的概念；
2）、光学经纬仪的基本结构；
3）、光学经纬仪的使用过程。
[新课引入] （5分钟）
通过实物（测量仪器及工具），采用提问方式引出今天的内容
1）、经纬仪时用来测量什么的？
2）、怎样把一个角度测量出来？
[新课]
一、提出任务：（ 5分钟）
讲解之前把本次课要解决的问题提出，让学生有目的听，想，做。
本次课要掌握的内容：
1）如何使用光学经纬仪；
2）如何观测一个水平角。
二、实施任务：
1）教师讲解（20分钟）
1、 简单介绍一下经纬仪的具体操作步骤，重点让学生在水平角测量中练习如何安置光学经纬仪；
2、 介绍利用测回法观测水平角的具体步骤；
3、 介绍测回法观测记录与计算方法
4、 介绍水平角观测的注意事项；
教师演示水准仪的安置过程：安置、粗平、瞄准、精平（调测微器）、读数。
2）学生分组练习（45分钟）
1、以小组为单位领取光学经纬仪、测钎和记录纸；
2、学生在操场进行分组练习，重点是水平角的测量，整个测量过程分3个任务来实施，老师在整个过程中队各小组对每个任务的完成情况进行实地打分；同时，对实测过程中出现的问题进行指导；
任务一：安置经纬仪，对中、整平、调焦和照准；
任务二：测量一个角度，并记录到表格中；
任务三：计算、检核和完成水平角测量手簿。
3）归纳总结，提出思考题（3分钟）
对本次课学生中出现的共同性错误要进行纠正，再强调实验过程中的注意事项。
三、评价任务（2分钟）
1、对每小组的结果进行小组自查、小组互查并对测量结果进行验收；检查仪器使用保管情况、指导学生装箱交还仪器并作好相应记录；，
2、按测量过程各环节测量结果进行评价；对测量记录是否规范进行评价；对学生出勤、学习态度、敬业精神、协作精神、吃苦精神进行评价。

学生学习页
课程名称
建筑工程测量
姓名

教学项目
水平角观测
班级

学习任务
利用测回法观测水平角
建议学时
2
学习重点
测回法观测水平角
学习难点
测回法观测水平角

学

习

要

点

学

习

要

点

（一）水平角测量原理
① 水平角：
取值范围：
② 水平角等于过两个目标方向的两个竖直面在水平度盘上截取的读数之差。即：
β = b－a ，°。
β～水平角 ；b～右方点读数 ；a～左方点读数
[思考] 在同一竖直面上瞄准高低不同的目标，其水平度盘读数是否相等？为什么？
答：相等。因为水平角是二面角，所以在同一竖直面上目标高度不影响读数。
[推论] 用经纬仪瞄准标杆时，瞄准标杆底部不仅不影响水平角的测量，而且可以防止标杆立不直所产生的方向误差。
（二）水平角的测量方法
1、测回法
⑴ 使用条件 测两个方向之间的水平角
⑵ 一测回施测方法及步骤
① 安置仪器：角顶点安置经纬仪，对中整平仪器，两个方向点各立测钎。
② 上半测回：望远镜置于“盘左位”。
先瞄准左方点，水平度盘读数置于0°或稍大于0°附近，读取a左，记录；
后瞄准右方点，读取b左，记录；
计算上半测回水平角：β左= b左－a左
③ 下半测回：望远镜置于“盘右位”。
先瞄准右方点，读取b右，记录；
后瞄准左方点，读取a右，记录；
计算下半测回水平角：β右= b右－a右
④ 较差检核：Δβ=β左－β右≤±40″
⑤ 计算一测回水平角：β=（β左+β右）/2
⑥ 注意：因为β＞0，当β右＜0或β左＜0时，β右 或β左 应加上
360°。
★盘左与盘右：竖盘位于望远镜的左侧，称盘左；竖盘位于望远镜的右侧，称盘右。
★左方点和右方点：观测者站在角顶点的外侧，面对该角，其左侧方向点称左方点，右侧方向点称右方点。
⑶ 多测回观测要求
① 第一测回，“盘左位” 左方点读数置为0°；
② 第二测回，“盘左位”左方点读数置为90°或稍大于90°处
③ 每个测回观测步骤与一测回法相同；
② 同一水平角各测回互差要小于±24″（DJ6）；
③ 取各测回水平角的平均值作为最终水平角。
★置盘方法：按下度盘手轮卡簧，压入度盘手轮后松开卡簧，一边看着读数窗一边转动度盘手轮，当度盘读数为拟设置读数时按一下卡簧，将度盘手轮弹出。

任
务
总
结
学习收获与体会：

教学
建议
有利于提高教学效果的方法、手段：

完
成
读
数
练
习
记
录
表
水平角测量记录与计算表
测回
测站
盘位
目标
水平度盘读数（°′″）
半测回角值（°′″）
一测回角值（°′″）
各测回平均值（°′″）
1
O
左
A

B

右
A

B

测回法观测记录与计算表
天气： 日期： 记录者：
测回
测站
盘位
目标
水平度盘读数
° ′ ″
半测回角值
° ′ ″
一测回角值 ° ′ ″
备
注
1
O
左
A
a左
β左 = b左－a左
β=（β左+β右）/2

B
b左
右
A
a右
β右 = b右－a右
B
b右
2
O
左
A1

B1

右
A1

B1

3
O
左
A2

B2

右
A2

B2

4
O
左
A3

B3

右
A3

B3

5
O
左
A4

B4

右
A4

B4

6
O
左
A5

B5

右
A5

B5

课堂教学评价表
课题
名称

学生姓名
班级
学号
日期

序 号
检测项目
学生
自评
小组
互评
教师
检测
1
学习态度 10

2
安全文明生产 15

3
规范操作 15

4
掌握操作步骤熟练程度 10

5
项目产品质量 20

6
小组合作态度 15

7
独立学习能力 15

汇 总

综合评价

140