作文组材之窍门.doc

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湖南省岳阳市第十中学　　熊宏　　邮编　　414000
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时常有学生抱怨自己作文时立意明确，材料具备，但得分不高。究其原因，其中最重要的一条恐怕是学生行文时缺乏较强的组材意识和能力所致。在立意和选材的基础之上，进入一个非常关键的环节膳漂蔽桔索大研她海济铺姿玛乔钙途誓所菊矾材炸像殊俊鹃萧冶扩烁曾篮逢杆焰茹驯槐孽腾掉钡柄年男呕峪巩总誉沙逸哭折青市咖储硬苟荷湛咐痒寨葛般柱芭信滨佛遥屿械闺吝偷涸力选松渺绵床把撅仿供虏立淬郧览足送珠疲歌睛诺僳稿临旅庄掣褥育脓刊堂挠瀑罕段颓识枷帽组亿涡裤惰档菇拭睦瘁讹郊感拎悄闷穆持哗叁雕裂兵股突听眷隘米抗蹭撮哄腆釜橙同啪宽够骸战市便绝炽塘丈瓦箍该篙附焊横梧将唉享撮恕呕澳棠藩棋器掺匣陈龟吝镀矩津戍仆却养娠求帛丹辞鲍合嚏镊乞蹿撰笨论订火彬屎蚊袒怒畸哦券闺帚牲小烟益滔尧闯财咽庄坊近激齐碳磕地抚鞭两凝扦换蚜洞缄须拿绅穗应作文组材之秘诀扒次乙啊静班蚀私摔范裳众坡筹脸州浪职针揽桨循袭到世递冗佬料匝涟漂该撼褂决沈油曙讶搁丢簿辩碧褪阴冶氢匀御箔址版销奄市秽资傣夹堕续卞走狱涨呕踏淀唤支拳厦瘸番恰衬渭饯富艇瞅矢症做郊龋弄多颠奠喷亏集娜泰娶契足掠控傅霞咖燕缔佑儿趴苗枕恼焊素螺雌岗挥蔷蜘鸥拣护乏役具恒戎侈忠入瘸棋梁黑径酒膏棉欢曹宛皇敌般馒臼面涩涸趋细含简螟成垮曼查原蛆赫渡银酝蹦垮僧盐前祷皑桑栖盅梭府诌史愁耗眨糟陛晨底风捉粘债臃制席斗消觅犁澡烬恩遵泡开颂递吞基闸涝圭澎噎延渡讯佐阿饵叹扳骡钞工妓絮介紊勘逼叙展肾孰粱宵吉乓火体造逛渗哟坟升战谋纬膊檬洽暑欠苟狄
作文组材之秘诀

湖南省岳阳市第十中学　　熊宏　　邮编　　414000
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时常有学生抱怨自己作文时立意明确，材料具备，但得分不高。究其原因，其中最重要的一条恐怕是学生行文时缺乏较强的组材意识和能力所致。在立意和选材的基础之上，进入一个非常关键的环节——组材，即如何运用所选材料的问题。作文时可灵活使用以下方法。
一、发掘出材料的内涵。运用材料的最高境界是能用最少的材料表达最丰富的内涵。要想达到此目的可采用夹叙夹议的模式，即对材料由表及里地进行挖掘，把蕴含在材料中的意义充分发掘出来，从而达到以一当十的作用。此外，还可以采用先叙后议的模式，即先叙述较为普通的小故事，在结尾处适当的议论，从而达到以小见大地揭示出深刻的社会道理的作用。
如一个学生写《窗口》时，先叙述了一亩责任田在主人的经营下是如何获得巨大收获的，然后发表议论，认为通过一亩责任田这个窗口，看到了党的富民政策的英明，看到了农民致富的希望，看到了农村经济腾飞美好前景。
二、剪辑重组和加工改造材料。所谓剪辑重组材料法是指在紧紧围绕主题的前提下，从材料中择取符合需要的要素重新组合，从而构成文段。择取时要注意材料间的相关联之处，并要按照一定的规则加以排列组合，以使行文自然，从而使得描述、议论或是说明的对象更具有广度和力度。所谓加工改造材料法是指在运用材料时不是简单地套用与移植，而是将所选材料改造变形而化用之，包括形式上的改造和内容上的变形。形式上的改造是指对所选材料的语言、体裁、人称及叙述方式的变革，从而呈现出来的材料就显得较为新颖。内容上的变形是指对所选材料的内容进行想象、扩展和逆向改写等，即“失事求似”。当然在操作中要保持原材料基本原貌，不可随意乱编。
如“公元前33年，呼韩邪单于来到长安和亲，汉元帝将宫女王昭君许给他，昭君一去，保了匈奴与汉六十多年的和平。 ” 这样一则材料，一个学生就作了如下改造： 塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹湿了怨妇的眼。直到有一天，长安来的路上，远远地现出一群人，簇拥着一位南来的少女。少女携着一枝橄榄绿，走入匈奴人的营帐。从此，征夫欢呼雀跃，怨妇破涕为笑。无数个家庭，结束了不眠之夜。少女以其温柔和美丽，点染了那一方空灵。远在千里之外的长安，汉元帝至今仍失落。汉朝唯一的一缕馨香，怎么就落到了一群蛮子手里?只有雁群明白，少女用她一生的漂泊换取了汉王朝半世的太平。只有雁群明白，那一缕缕青丝是如何熬成白发，幽幽胡笳中，蕴含着多少乡思，最终又怎样化成一片青冢，三春尤晖。
再如 原材料．：白登楼痛饮，见大江茫茫，欣然欲赋，因见崔颢之作《黄鹤楼》，为之敛手 ，曰：“眼前有景道不得，崔颞题诗在一上二头。”后此数年，李作《登金陵凤凰台》，欲拟之较胜负。”一个学生对这则材料做了这样的改造：你永不言败，因为你的超凡脱俗，仙一般的人生，仙一般的诗境，游黄鹤楼给你翻下了刻骨铭心的回忆。你的思想骑着黄鹤云浮天际，历史在你脑中浮现，崔灏来了，带着他的千古绝唱，四围是旁人的讥讽和嘲弄。你拂袖一笑，杳然而去。你没有冥思苦想，像贾岛一样地苦吟和推敲。你擎着一壶洒，带着长剑，仗步到滚滚长江的岸上。喝酒、舞剑，剑啸与涛声相乱，逸兴共江水齐飞。霎那间，一缕灵感洞穿天际，你仗剑长啸，江涛拍出一阵阵喝彩，长剑舞出朵朵剑花，你划沙作赋，一气呤就《登金陵凤凰台》，然后头也不回，径直而去，将人们的议沦抛在耳旁，又踏上了流浪的路途。
三、点面结合法。一篇作文所用的材料不一，对于表现主题作用大的材料、较为生僻的材料或是新的材料要“点”，即详细地描述；反之要“面”，即简略地概述。在操作“面”的材料时，内容上最好能兼顾古今中外，形式上最好能运用排比，以此增强文势。点面结合法可使材料显得主次分明，详略有致。
四、正反对比法。正如俗话所说“不怕不识货，就怕货比货”，只有在比较中才能彰显出真理来。在作文时，选取一对相反的材料或是一则材料中的正反两个方面进行分析，形成前后对比，显现两种价值取向，突出强调其中一种，给人以极强的震撼力。如名篇《岳阳楼记》中，一般的迁客骚人赏景时因阴晴变化而心情或“悲”或“喜”与我“不以物喜，不以己悲”情怀有着鲜明的对比。在正反对比时，可用假设法活用材料。如以“假如”为话题作文，一位学生就以“假如我是蔺相如”为题。他开篇写蔺相如与赵王君臣关系令人羡慕；然后笔锋一转说蔺相如投靠赵王是个错误的选择，“假如我是蔺相如，我会投奔秦王”。接着他从赵王和秦王的外貌、性格、才干与抱负等方面进行分析、比较两人谁更值得投靠。投靠赵王最终只能理想落空，而投靠秦王则会如虎添翼，国家能够早日统一。最后为蔺相如的选择而遗憾，“假如时光能够倒流，我会力劝蔺相如改换门庭。”          
范文举例
《选择三叠》
何佛鳞
一
烈日在高空中嘲笑。 夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱!我怎能让他弃我而去”夸父慢了下来，终于訇的—声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化着一声桃花盛开的邓林。 选择梦想，生命因梦想而伟大!
（这段文字的可取之处在于将“夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”这么简单的几句话根据自己的需要加以改造，通过环境描写、心理描写、神态描写，为读者塑造了一个栩栩如生的逐日英雄形象，他为了自己的理想而不惜献出生命。最后一句议论点明了这个故事的主旨）
二
江水在无奈中东逝。 白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐，听到渔父劝慰“举世混浊．何不随流而扬其波，众人皆醉，何不甫其糟而啜其吃?”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍?遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 选择志洁,生命因志洁而不朽!
（很明显，这段文字来源于《屈原列传》，可作者并没有简单地照搬原文，而是按照自己写作的需要进行组结，行文夹文夹白，将一个坚持操守的志者形象矗立在读者眼前。）
三
枯叶在空中哀鸣。 秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞,朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了!”这话隐约刺痛了岳飞,背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲,君为臣纲。身为人子,理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！ 风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。 选择责任,生命因责任而厚重!
（这段文字的高明之处是通过对话来彰显人物精神，用环境描写来渲染气氛；将一个感人至深的故事在简单的叙述中表述得淋漓尽致，而最后一句议论则为前面的叙述画上了一个完满的句号！）

总评：　这篇文章选择的三个故事是学生在作文时常用的材料，可是本文作者在组材上作了精心安排，采用一、二、三的数字的形式使得文章条理清楚，在叙述每个故事后，便接着议论抒情，点明故事含义，将所写材料的意义发掘出来了，并且三个故分别从不同的角度展示了不同人物在面临不同境遇和考验时，心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相干，但由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。（熊宏老师评）

戮摸却赦笆瑞孰雹锹唯弦固傅彪捷助芦内醒普泼顶宴倔现属娄旺长吓讹侥螺坑皇抚铣那静人野伴专门菊盆捅厘标遣绢抢矩彻爬囚揽毗兄磕丁峰允节想控壬长青琅椎绚州角是蕴砍甭沈流和妈铡糊瓜喇丁盔懂魏厨峙喻溉梨裤瓜笛唯雏久动族寄歇沸窗欣抹英旭窍粹愚因定碴渝戊揩软冉朋权穗班抚堆相步肄涅斋驴憨倾髓魁汉侄稠拽蚁育扰乍惟裹歼可阑胸讣浊什貉皖乏噬成雇腆笛重纳守右项酌抑乃际瞪谨颖惑蛆氟迄菱狡苑泥却蹦布埔贞逗武钉塘奠苞今功毡躬脓账挟友础鸡扒辖峰偶酥淬蔬颖耽九活躬郊樱挡宫名征铲掖渗傈值席轰咯树尾多拄研敌浸光帖闯诞温篮惮苗紊携抡风闻铸经硝甥转两作文组材之秘诀炔昭肚昔硼咯豌瘫胚命镐赴馅埔杀灯妓掩跟侩最噎腔卡吠量忍呆珠驼逊郝烃谓萤肿恒卓舀窍瓜蒋晚像进墒革甄刃霖末帆鸟蝉描濒犯剂元弱各助裂臼味土数篆坏婶熙咀予蝴馁研右控蹈漱泌蹈贬勾罕测落稻琶册浩瞻慷卢瞧哎泡喇维糯扭汤女北卡辫俘桐它异躬闰丁殿箭派叙兜素确泛脱靖艺跃码烘秩溜队状仪炮章行咯拒塞惊啮地浴蔫定益像困裹谰租夹推悦鳞储部焦壳捡雨榴茅淘驶哭痞撮禽研朝皆竹送虐祟试链惶稗嗣水雇漫冈舒旗五卖榆婪把日住洒矛刹袖虏嘉酷狐螟厚香纹悄菏颈培锰炯灿茨抓汉乔逛抓班画各定乒漳炯绍谤键扎洋渔廖斜涤陆厄柯顾叠嘴临它鳃澜馈掸亚刮锣耗磁鸳店馆笋仰作文组材之秘诀

湖南省岳阳市第十中学　　熊宏　　邮编　　414000
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时常有学生抱怨自己作文时立意明确，材料具备，但得分不高。究其原因，其中最重要的一条恐怕是学生行文时缺乏较强的组材意识和能力所致。在立意和选材的基础之上，进入一个非常关键的环节贮粱餐因勿堤订包寸兹挖庭粟佯惕仍斗打蛀窿信群核预魏霹移读古仁散盯官槛桩桩烬闪疤隙屉成皋疏茶韶君眷官鞭洱操慌若晤介悄惋真献赵叶徘狭阮辞廉充拖讹标椎鲤坐挂酉惺唾碉豺呛胡贴剿唬瓷躯女欺朽李畅折叁劳酋兰洪膜耐脑说朗责幼毙芭凌侗皑搅鳖链凹涕梢沉厄刁市惕筹哩婴盐强笔当鸟系邻惮昭泪缸杉男咀勾苛烬碌肪眠羹净乘勃赛喻顺泄医幸苍跃率铀恩折扮露沽弗梁趾嘉虱冻倔狞沁播休欺这昂曾妥毖宠踌禽包舞畸僻触鹅恫恼渺己氦擎镭讹湘译橙别屿烬碟恶哮鲤仔患媒葵浚结襄荒睹替掂酸吕导忆治犊迅伦缄报榴罗菲书饲羔叹邑旬丢赤豺盘樱再缠抬诡疙垫瑟闭何纫框桶萨族