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三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案.doc

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资源描述
《长方形和正方形的周长》复习课 三年级:张志香 教学目标: 1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式; 2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题,培养学生空间想象和灵活解题的能力;   3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。   教学重点:周长的计算,   教学难点:理解图形的拼剪引起的周长的变化。   教学过程:   一、梳理旧知:   1、我们已经学过长方形和正方形了,谁能说说有关长方形和正方形的知识?(先闭上眼睛想一想,再与同桌交流)   你能整理成下列这张表吗?   图形   相同点   不同点   边   角   四条边关系   周长计算公式   长方形   正方形   2、什么叫图形的周长?   师:用手指一指课桌面和长方形纸(学生人手一张)的周长。(学生用手指周长。)   二、引导探究,质疑拓展   1、要知道这张长方形纸的周长,首先要知道什么?   (教师出示板书长25cm,宽20cm。)   在纸上计算周长。   一学生板演,完成后并说说为什么这么做?   2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形?并说说理由。(学生操作)   为什么用宽边去比?   3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形,并贴在黑板上。   4、要想知道这张正方形纸的周长,怎么算?为什么?   (根据学生的回答板书)   5、师:剪下的这个图形的周长怎么求?为什么?(学生独立完成,同时请两个解法不同的学生板演,再交流方法。)   6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长,你发现了什么?   (1)为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢?(同桌讨论后再交流)   (2)假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形,想一想,周长会发生什么变化?   三、巩固深化,应用延伸   1、列式计算。   (1)动物园里有一个养水禽的正方形水池,四周围了栏杆,共长60米,水池的边长是几米?   (2)用木条做一个长方形镜框,长48厘米,宽比长短8厘米,这个镜框至少需要木条几厘米?   (3)一个长方形的花园,四周围了136米长的竹篱笆,宽边篱笆长30米,长边的篱笆有几米?   学生独立完成后,交流思考过程。   2、考考你。   把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,可以怎么拼?(画一画)你能算出拼成后的长方形的周长吗?   多种方法分别请学生上来板演,讲解思考过程。   四、总结与评价   这节课,你快乐吗? 为什么?
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