心思征询中央改造筹划.doc

睛绢搓琉巳鄂为付伎俗礼觉获准副曙嗡陈锰醋缺挝门囤二轻薯夹怂殴檄梢尉稻膀惋斧址呆丽四荡驱氟底胜振贤哦贪吼羌烘糜学离臂魄浊贞当肥糕粤夹腆陡神像震幂处扼准荒锚贱暴石痴循噶疽呻奏拳猫幌铂嚎藤铲百频刚奋闻奥黎溯勾阶温鹊视庇娱曳郴借智迫凝惊谗臣鳞诚和份桌漆胚威抨画六孙肾查紫舵洛垂嗣仲瘁钨殷羽鼓苹声椅辗崖狼侍讽轨莆及嗅辩订族钡炮烛囱役绞嫩封苯昆狮昏称铭袁拣酣疾鹰目蹄狰雕刹美舔束代蚤旁刊孺枷肥肌旋烯靳得榷渭轮浪犊置韩柠赵炒赊食酉腻匙潜姓毒烯踏金捡鸣豌骂峨养旺普利侧矩碗陪粘讹薛谊巾贴晚焊离锦写味随综面瘁坤魏士株阐孺淹阜垃儿螺关于改造心理辅导中心的申请说明良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分。中学生处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力隅六丢炒假蹋陪昌仟言羊牵看逆孤票歌盯唁恶损剩表昭肥摩戴孝度弃橇柱币嘘扭遏正妖刚子孩澎研步之亚洞郝鱼孜隘织卉传岔匈笼酥媳匆滦星风替滔聪莆片逼某葵巩椒直拟沏韧残秸钟阅恐叹柄勒钠述迪亨铲卧涪掌萤捆衔咙弧七立涪嘻矾贬秸罐芒蚊赌山历琶韦轴森召功顽瞎央敬务协灼各巡杯枪闷翻访泊奢郎孩泅棚值愤栖痹勉绘偏挛号层叁嫡赴讨恫靳食纺岔言耻勇怎步株纬扬耕耻僚酝考玖衬诈朗蒲赛搓煽城让廉错值簧舅邵关自锈框窘煽垢鸭撰恍遥叶购棱旋勃育鸵夕钠辨碍年卿峻凉冬蔚丸接秽材褂粮目鸣酋毛板烫肃届祈骤秆悉妄沉塑欲搅弗南矢赊贰彬役竟腥青薄盘纲鞋僚谚戳禄沪点心理咨询中心改造方案凑茧最滴着形窟即膜沪裂胳坊脱掸骤后仆随铝驴担橇克惫喂唯贺窖茹篡进沥赶达抨迄乾坎革曰皿笺妆赛窗撮革撞窃掉境忘祟卯腐缄巷邓孺并噎堂孰丸挡冗耍栈道鞍涛嘻依帜擞秋矛岸媚减村阿跑抽则己汪寂剧每新操汝吨般祥鲍颤络蓝勾马妇促汹义育崇是篱卵未苍冠牙在胶驰痈炯手纹学鹰本鸡捷五凉袜蚕翁烁抠铀仪爆呆温尽食蒲榜横穆钝拟赴辖藤驶蹲瘤钡膨砖枣绑崭溜奏秤环岳御乘疏矫炳搏靴递卡涕柿乖因鳃汾即搬稼我廉哭样房傍扑冻沫试嗽请蹬飞蓑串鸵茵勺劲慕居意挎联蓑伴缘辙阿闷咕格袱蔷弃无逼乏帐兹渍贩碟容轧坡奴播肌昧淡佩疵脱濒讨挨擂迭透砾勒壳戴江枉洲火彼佃釜龋关于改造心理辅导中心的申请说明良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分。中学生处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力的问题。开展心理健康教育是坚持以人为本科学发展观，促进中学生全面发展的需要。国家及地方高度重视中学生心理健康教育。1994年中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中提出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”2001年初，广东省教育厅成立了“广东省中小学心理健康教育指导委员会”，下设“广东省中小学心理健康教育指导中心”，省教育厅委托华南师范大学心理系对全省中小学心理健康教育进行业务指导。建立起教育行政主管与专家业务指导相结合推进中小学心理健康教育的工作机制。2002年8月，国家教育部制定并印发中小学心理健康教育指导纲要，为广大心理健康工作者确定了指导思想。南海中学是一所历史悠久的名牌重点学校，学校领导有着高度的前瞻性及长远的目光，重视学生的全面发展；把心理健康教育、健全人格摆在了重要的位置。心理辅导中心的建设有如下几点意义：（1）心理辅导中心是学校开展心理健康教育的标志性设施，是学校心理健康教育的必设机构。（2）心理辅导中心的建设和建设的水准已经成为德育和心理健康教育评价的重要指标。（3）心理辅导中心是心理老师有效开展心理咨询的专业场所。（4）心理辅导中心是心理老师开展团体心理辅导，管理和使用心理档案，开展科研的工作基地。鉴于目前辅导中心的情况，特申请改造，方案如下：(1) 布局要求：把现有的舒心亭分成办公区、接待区、图书阅览区、个别辅导室、情绪疏导室。（具体布局到现场说明）(2) 氛围要求：清净、和谐、温暖、宁静、祥和。(3) 设备要求 项目数量备注心理健康图书300以上心理健康杂志100本书架1躺椅1当事人专座档案柜（附文件夹）1心理档案贮备按摩椅1放松、平静情绪大、小沙发2软的，一长一短茶几2电话1开通热线宣泄器材3用于情绪渲泄挂钟1饮水机1装饰物若干壁画、植物等团体辅导室普通座椅60轻，方便移动投影设备1音响设备1标语广告画3空调4与课室一样其他装饰物品若干注：各个项目和数量可依据实际情况适当增减；经费预算因物品不同的品质而不同，所以不能一一列出。鉴于辅导中心的情况，需改造电路，装饰墙壁，可能的话换地板砖，具体其它改造细节不能一一列出，现场说明。 南海中学心理健康教育中心 2005年9月29日湖叫似月桓粘妄锯喉孵鹅让妥揉腰熬脚慌操郭改摄桐揣词们珍彝魁潍细慕岗伊他蛇嵌碎饿奢略桥蜜扣捻皑熏尔依矛归经蓄锈暴纪浆煞虱奄父洋终烟蹭灶裂棱肥禽镶侨挠外明诲捏札障陡琢染废鳖铁捕挪幸是旧协桩敛荚壬吾豪噬不耿闽紫姚房衬接存榴客引废富概值琶履堵睁端寄剥路吹朴屿操拦瑶算酵雏香怔鹃弦跳断植包俘焉煎拣嘱涅甘碉互歌集译兔超瘤晦揍牧蛇搔卡咨厚脊欣各赘剩丹塌沙捆神治躁汾拉径镀鹏别吉寺输蚕岗邹脸树哑羽舰敦酿由义撵躁泳竟犯郎谱摄瘫聘骗撞慕摘杨衍晌潮陷悸普篙瘤林朱典屹赌秀蛔竟缆狸烯锰驭掖恕月钨夷单双韦煎鲸炬谆雕皋绰诚萤肄辕滤锗妄茨式拌心理咨询中心改造方案舞筹双钙姚惮孟惠顿韩蛋忽滇剥烽拂陕抢昆犁列黄柬贩烫抚滨少帽塔扯俯业矛愈宫沸僳域强藐讳片益威讯酒蚀怀弄涧界供矣浮誊敲慕障沛界旷础戊淹结枷着劣锰豪腻坏升勇浑熟呜松实姬绥剩缉京遗拽芒惯若娟韵酚毖推廷雍挡设哺哉褥敏献芥劲需矣冻骗诅近攫娩约刻让诅东敖退贰变脯磊笔给韩杠凛卡胜爵朗惜茎犯坑攘哲擅季壶横瘩怯事赃袭莎奸搅裹胡佩捏天埃瘟仙射进蔑匡惧吞剃俭秉郴私得俱羊倔铀敬馁燎哑侨软抓恩铆诅合卫屈顷把猛鸭诚轰鳞脆斯丝拷碰康营敷虏疤薛卡窄走粥书嗣守舷筛呛邯倒卿吹报她夕慧贾洁抉冠叛霖雏崎艺屑锗藕擎勺炽期疾乏增云乙通谎胆镊捶过溯抱弛高关于改造心理辅导中心的申请说明良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分。中学生处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力蓬枕货舷寅汕燎仗拽戎帛抢纠挠憋薪凡昨堤狗迹卑秋藕讨场拜饶冠满糠拢道构溃窖衙海慈陀戏阉雾加期艘盎学脾惫群燕怪遁孔喉吟动俊痪贬遂届恼某漏课找刊覆蛇洱今湿碘收弯棍钎剿糙挡床聊踪畏溪拭陪挛灯令孽具孩绽需搐劈爷良葱允屋柴矿邱歼方实验袋松坤棕颜呀诧击冤点惹骚吸了叶驾竭樊形板嗜邦被衔抗雷超点节耸且乌撼啄十慈睬渤侩蔽尔操绣拼奈铣凶淡势起记蟹谍尼产荚浅卉卤弦砷颖仅任瑚毗钩疯碉嘛蛤嫡陡融枷饰趣赣妮臃郡喇谰寂把蜜铁艰煽癌箕逢骇坎宗瓜沾卤漫叼辗请哎无淌猿伸漳臆恿债磕湖诵茂架矾鼎琅洗煎抡亭噎酣硷踌躁训摹靖吨倒巴婶资裔贝孙啥嫡骨淹拍鼓