五年级国学经典9 (2).doc

《国学经典》教学设计
武汉市武昌区棋盘街小学候补街校区 龚丽
第9课晋楚更霸
教学目标：
1.学生能够正确、流利地诵读课文，达到熟读地程度。
2.学生能够正确认读课文中的生字。
3.学生能够初步了解春秋五个霸主是谁，合众连横的意思，战国四大名将是谁等历史知识。
教学重点：在诵读课文中感知秦汉之际的历史故事。
教学难点：这些故事比较古远，不是很容易理解。
第一课时
教学过程：
一、 谈话导入
同学们还记得上节课讲过的“恒公匡合，济弱扶倾”一句吗？这里的齐恒公就是春秋时期第一个著名的霸主，春秋有“五霸，”他们是齐国齐恒公、晋国晋文公、楚国楚庄王、宋国宋相公、秦国秦穆公。这节课就讲关于晋国、楚国争霸的内容。
二、 认读生字
（1） 教师列读生字，示范读音，学生跟读。
（2） 结合语境识字，提供专有名称，加深学生印象。
三、 诵读感知
1.创设情境，激发学生的诵读兴趣。
抛出问题：我国古代有一个经常打仗的时代，就是春秋战国、秦汉时期，你知道
战国四大名将的是故事吗？播放音频范读，吸引学生注意力。
2.读顺课文，师带读一些词语。
音频诵读、反复跟读、全班齐读、交替朗读。
3.从诵读中感知课文内容。
第二课时
一、 神奇汉字
1.字形上“丹”表示从矿井中采挖矿石，形成“丹砂”的本意。
2.引申义从丹砂引申为红色、红色的颜料，这就是汉字义项的发展变化方式，是汉字形成多义的原因。
3.认识“丹”的甲骨文、金文、小篆、隶书的演变过程。
二、日积月累
刘邦“约法三章”的故事，出自《史记 高祖本记》主要表现了反对严苛刑罚、提倡统治者要爱民的思想。
三、诗歌赏析
唐代诗人卢纶《塞下曲》
1. 初读全诗
2. 感悟诗境
3. 理解诗意
4. 音频诵读
5. 反复诵读