后进生转化经验材料.doc

后进生转化经验材料之一
后进生在班里人数不多，但影响不小，他们心理特征表现为：傲慢骄横，又胆怯自卑，即想学好，又信心不足，对老师同学有对立情绪，多数不守纪律，爱打架，不认真学习，成绩较差，在班里受老师和同学歧视，找不到自己合适的位置，在家中受家长的批评，甚至打骂，自己感到孤单，产生“破罐子破摔”，自暴自弃的落后想法。
对于这些后进生的思想教育，教师应树立正确的学生观，做到动之以情、晓之以理，导之以行，持之以恒，在具体工作中我从以下几个方面入手：
一、爱心教育
后进生最大的心理障碍是长期缺少关爱，爱有着无比的力量，是牵联师生关系的一条割不断的红线，也是后进生思想转化的内在动力。教师要有意或无意去接近他们，关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，在生活上，学习上用实际行动感化他们，支持他们。
二、榜样示范教育
榜样的力量是无穷的，它是人们行动的指南，前进的航标，学习的榜样，回顾的镜子，立志的动力，成就的源泉。教师应经常利用革命领导、英雄人物、科学家、艺术家的先进事迹，为后进生树立奋起前进的榜样，以身作则、言传身教，带动后进生，激发他们的情感，强化他们的行为，使他们心明眼亮，使他们行为有准则，前进有方向，赶有目标，学有信心，从而使后进生远大的理想。
三、表扬鼓励教育
表扬鼓励教育会使人奋进，会复燃后进生进取思想的火花，教师要善于发现后进生身上闪光点，发现优秀生的优点容易，但要想找到后进生身上的闪光点真不是一件易事，所以要求教师要有耐心，要用心去观察学生，后进生的优点和长处，一旦发现就要以热情洋溢的话语，及时给以表扬和鼓励，使其振奋，激励他们不断进步。
四、竞争教育
教师要促使后进生积极参加学校，班级开展的各种类型的活动，如班级篮球赛，运动会，组与组之间开展学习活动比赛，朗诵会，歌咏比赛，各种文娱活动，激发后进生为班级争光的思想意识，同时使后进生感受集体的温暖，渗透正义感，热爱祖国教育，强化竞争意识，树立为集体做好事光荣，集体利益高于一切的理论，增强后进生不断进取的信心，增强集体荣誉感。
五、三结合教育
学生的思想品德教育，光凭学校一方面教育是不够的，还要社会、学校和家庭三结合起来进行教育，特别是家庭要配合学校，做好学生的思想品德教育，工作非常重要，教师要勤于家访，但我在家访时，注意方式方法，从不用“告状”心理，不在背后和家长说学生的“坏话”，后进生最忌讳的就是老师到家那里“告状”，我经常在学生面前和家长交谈时，表扬学生的进步和他们的优点，艺术性地指出缺点和不是，这样后进生乐于接受，才能自觉改正。
总之，在平时教学中，我主要采用以上几种方法，对后进生进行教育，使大多数后进生进步很快，有的甚至考入重点学校。在今后，我会更加努力，使更多后进生能变好，既文明，又有礼貌，学习又努力

后进生转化经验材料之二
后进生在班里人数不多，但影响不小，他们心理特征表现为：傲慢骄横，又胆怯自卑，即想学好，又信心不足，对老师同学有对立情绪，多数不守纪律，爱打架，不认真学习，成绩较差，在班里受老师和同学歧视，找不到自己合适的位置，在家中受家长的批评，甚至打骂，自己感到孤单，产生“破罐子破摔”，自暴自弃的落后想法。对于这些后进生的思想教育，教师应树立正确的学生观，做到动之以情、晓之以理，导之以行，持之以恒，在具体工作中我从以下几个方面入手：
一、爱心教育
后进生最大的心理障碍是长期缺少关爱，爱有着无比的力量，是牵联师生关系的一条割不断的红线，也是后进生思想转化的内在动力。教师要有意或无意去接近他们，关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，在生活上，学习上用实际行动感化他们，支持他们。
二、榜样示范教育
榜样的力量是无穷的，它是人们行动的指南，前进的航标，学习的榜样，回顾的镜子，立志的动力，成就的源泉。教师应经常利用革命领导、英雄人物、科学家、艺术家的先进事迹，为后进生树立奋起前进的榜样，以身作则、言传身教，带动后进生，激发他们的情感，强化他们的行为，使他们心明眼亮，使他们行为有准则，前进有方向，赶有目标，学有信心，从而使后进生远大的理想。
三、表扬鼓励教育
表扬鼓励教育会使人奋进，会复燃后进生进取思想的火花，教师要善于发现后进生身上闪光点，发现优秀生的优点容易，但要想找到后进生身上的闪光点真不是一件易事，所以要求教师要有耐心，要用心去观察学生，后进生的优点和长处，一旦发现就要以热情洋溢的话语，及时给以表扬和鼓励，使其振奋，激励他们不断进步。
四、竞争教育
教师要促使后进生积极参加学校，班级开展的各种类型的活动，如班级篮球赛，运动会，组与组之间开展学习活动比赛，朗诵会，歌咏比赛，各种文娱活动，激发后进生为班级争光的思想意识，同时使后进生感受集体的温暖，渗透正义感，热爱祖国教育，强化竞争意识，树立为集体做好事光荣，集体利益高于一切的理论，增强后进生不断进取的信心，增强集体荣誉感。
总之，在平时教学中，我主要采用以上几种方法，对后进生进行教育，使大多数后进生进步很快，有的甚至考入重点学校。在今后，我会更加努力，使更多后进生能变好，既文明，又有礼貌，学习又努力教师要善于捕捉学生的闪光点，发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对周围充满信心、充满希望。每个后进生身上都有闪光点，只要我们辩证的分析现象，从缺点中找优点，或者给孩子创造闪光的机会，就不难抓住后进生的闪光点，并以此作为后进生前进的动力，看准最佳教育时机， 促进后进生的转化。
（五） 持之以恒，反复教育，巩固后进生良好习惯
后进生转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复是一种正常现象，对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”因势利导，使后进生保持不断地前进势头
（六） 做好后进生的家长工作，是促进后进生转化工作的重要环节
学生大部分时间生活在家里，光靠学校教育是远远不够的，只有经常开展家访，互相通报，了解学生近况，了解学生微小的进步和变化，才能抓住后进生转化的挈机，为后进生的转化创造一个良好的外部环境。
我刚接手三年级时，正好是两个教学点的学生合并到完小，生源来自各个教学点，我班的差生约占全班总数的四分之一，尤其以何志龙、吴成、丁婵娟三人最差。据前任班主任介绍：丁婵娟同学经常迟到，平时沉默寡言，上课不听讲，爱打瞌睡，课堂作业偷工减料，家庭作业难以完成。而吴成何志龙同学则性格倔强、暴躁，上课好做小动作，课间经常打架，搅得全班不得安宁。同学们看到他俩就避而远之，他俩也感到孤独、无聊。一段时间教学后，我发现前任班主任提供的情况果真属实。但我并未歧视他们，而是着手对他们进行调查研究，通过多次找他们谈话和家访，我得知：吴成在家是独生子，家长十分宠爱，对他百依百顺，真是饭来张口，衣来伸手。特有的家庭养成了他骄横的性格。不能收挫折，学习不刻苦，成绩一直很差；何志龙同学父母离异，母亲又外出打工，继父无法管教他，只是想尽尽自己的义务，给他读几年书认几个字算了。于是，他便成了家中的狠人，想干什么就干什么，终日好玩、好斗，无心学习；丁婵娟同学则因母亲去世，家庭经济一直很困难，父亲又在外打工，爷爷、奶奶年岁较大，家务琐事缠身，而导致无心学习，上课打瞌睡。摸清上述情况后，我制定了因人施教方案，对吴成、何志龙首先进行“晓之以理，动之以情”的教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度。多次找他们谈心，甚至和家长促膝长谈。我发现他俩都喜爱运动，就让他俩成为课外活动体艺组的成员，陪他们打球、下棋、做游戏。用形式多样内容丰富的文体活动来充实他们的业余生活。并对他们在活动中的特出表现予以肯定、表扬。渐渐地他们对我的感情加深了，谈吐也随便了，他们常常主动找我聊天。一段时间下来，不但克服了好斗、好玩的缺点，而且学习劲头也足了，学习兴趣浓了。期中检测，他俩的成绩均有不同程度的提高。我抓住这个机会在全班对他们进行了表彰，并分别进行家访，向家长汇报成绩上升的喜讯。这样一来他们的学习劲头更足了，期末考试，他俩进步很大，均分上升了30多分。对丁婵娟同学，我则采取在生活上多关心的措施。主动送她一些学习用品，为她购买一些学习资料，还利用节假日帮她补缺补差。在我的真情感化下，丁婵娟同学树立起了搞好学习的信心。家长也极大可能的给予她搞好学习的时间，一段时间下来，我惊奇地发现，丁婵娟的智力很不错，成绩上升很快！
四年级时，我又大胆提拔吴成担任文体委员，丁婵娟任组长，他们都干得很出色，到目前为止，吴成、何志龙同学成绩由全班最差上升为中上等，丁婵娟同学已成为班里的优等生。 总之，后进生的转化是一项长期而复杂的工作，“冰冻三尺，非一日之寒”，他需要班主任付出艰辛的劳动，要以慈心见严，一爱心见亲，以耐心见细，以童心见真。更需要得到家庭、社会的配合，才能形成合力，取得成功。