诗歌散文 第二单位导学案.doc

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第二单元问疑导学案
《春江花月夜》
本诗比较长，作者的创作思路是什么？（结构层次）

文中写景的部分写了哪些意象？营造了什么样的意境？抒发了怎样的情感？

面对幽美深远的月下美景，诗人想到了怎样的哲理？

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第二单元问疑导学案
《春江花月夜》
1. 本诗比较长，作者的创作思路是什么？（结构层次）

2. 文中写景的部分写了哪些意象？营造了什么样的意境？抒发了怎样的情感？

3. 面对幽美深远的月下美景，诗人想到了怎样的哲理？

4. 诗中是如何写出思妇、游子的相思之情的？（表现手法）

《夜归鹿门歌》
1. 朗读分析首联：诗歌开篇写了什么景象？

2. 分析颈联：这种比照暗示着诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？

3. 分析颈联：诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？

4. 分析尾联：诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢？

《梦游天姥吟留别》
1. 题目如何理解？

2. 诗歌中关键性的过渡性语句是什么？理解诗脉，并概括各段主要内容。

3. 本诗的是“诗眼”是那句话？结合全篇内容简要分析

4. 本文突出的艺术特色是什么？

《登岳阳楼》
1. 这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？用自己的话将诗歌的意象和画面描述出来。

2. 从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样？这种情感是怎么表现的？

3.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，哪两个用得好，体会妙处，由此感受到怎样的意境？表现什么样的感情？

4.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的感情？

5．面对浩渺的洞庭湖，诗人为什么会泪流满面？

《菩萨蛮》（其二）
1. 本词创设了哪些意象?营造了怎样的意境?

2. 词作表达了怎样的情感？（本词的诗眼）

3. 本词的表达技巧有哪些？

4.结尾两句“未老莫还乡，还乡须断肠”有什么作用?

一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
望乡台 范成大
千山已尽一峰孤，立马行人莫疾驱。
从此蜀川平似掌，更无高处望东吴。
注：孝宗淳熙元年（1174年），作者由静江府（今广西桂林）调任四川制置使、成都知府。成都北面有望乡台。此诗作于入川赴任之时。这里用它为题，不一定实指其地。
（1） 本诗是怎样以“望”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

（2）“从此蜀川平似掌，更无高处望东吴”这一耐人寻味的画面中蕴含了什么感情？请简要赏析。

二、阅读下面的宋词，然后回答问题。
临江仙 送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
［注］①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？
答： 　 　

(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围？表现了作者什么样的心情？
答： 　 　

(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。
答：

（1）本诗围绕一个“望”字，写了过去、当前、未来三种情景。首句概括过去几个月的艰难行程，可以是“回望”过去的艰难行程；第二句写“行人”（诗人自己）立马山头，缓辔踟蹰的场面，含蓄表现诗人当时油然而生的特殊感触，可以说是“怅望”；最后两句直抒胸臆，申述自己立马踟蹰的缘由，可以说是“遥望”，意味深长。
（2）蕴含了作者思念故乡之情。这两句描述的情景是：诗人即将进入蜀川，再无崎岖之苦，但四周的高山，更加阻隔了与故乡的通路，连登高以望东吴（作者故乡苏州）之处也没有了，这就把思乡之情更加深化了；蜀川，指四川盆地，用“平似掌”来比喻，形象而贴切。诗人面对展现于眼前的蜀川，应是心情开朗，但到了川中，离乡越远，乡思越切，这种相反的心情，构成了此诗深婉而不低沉、萦回而不失开阔的基调，准确表现作者的感受。
(1)运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。 “手法”2分，“品格”2分)
(2)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。(2分。“氛围”1分，“心情”1分)
(3) ①是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。②是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。③如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。(4分。其中看法1分，联系作品分析3分)

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第二单元问疑导学案
《春江花月夜》
本诗比较长，作者的创作思路是什么？（结构层次）

文中写景的部分写了哪些意象？营造了什么样的意境？抒发了怎样的情感？

面对幽美深远的月下美景，诗人想到了怎样的哲理？

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