写话设计《听夏的声音》.doc

二年级写话《听，夏的声音》教学设计
枫南小学 金歆
设计理念：
针对二年级写话要求及学生年龄特点,在放手让学生回忆夏天声音的同时,渗透一定句式练习来提高说话写话的实效性;在练习说话写话的过程中从多角度回忆生活情景,拓宽学生说话写话的思路,培养观察生活的能力及发散思维能力。
教学目标：
1.能认真、仔细地倾听夏天里的声音和根据情境合理想象的能力。
2.由听到说，由说到写，语句通顺，故事完整。
3.书写格式正确，能正确使用标点符号。
教学重、难点：
1. 能发挥想象想出有哪些夏天所特有的声音。
2. 能抓住不同的声音想像，由说到写，语句通顺，格式正确。
教学准备：
课件、作文本。
教学过程：
谈话游戏：
同学们好，小作家们好！ 今天老师带来了一个花袋子，这可不是一般的袋子，它是一个神奇的袋子哦，里面装着很多优美的语言。相信吗？
请你上来摸一摸，看看能不能摸好优美的句子来。
在有的人眼里，它是大树的绿耳朵，在我的眼里，它是夏天小青虫的绿裙子……在你眼里，它又是什么？
一、感受夏的特点，聆听大自然中夏的声音
1、这个神奇的魔袋不仅装着美丽的句子，这里面还装着夏天的声音，想听一听吗？
（多媒体播放雨打树叶的声音）
板书：听，夏的声音
【设计意图:给学生设计悬念，激发学生的说话兴趣，学生都喜欢猜。同时再现夏天的各种声音,引出课题。营造宽松和谐的自由表达氛围,激发学生说话兴趣。】
2、你听到了什么声音？你的脑海中仿佛看到了什么样的画面？
学生交流，板书：大胆想象，并及时板书好词。
3、夏天是一个炎热的季节，也是一个美丽的季节。
（多媒体播放青蛙的叫声）你又听到了什么？
句式练习：————在————。
（ ）的（ ）在（ ）地（ ）。
学生再次交流，及时板书好词。
你能听懂青蛙们在说什么吗？
4、夏天是一个热闹的季节，也是一个生长美丽语言的季节。当然，夏天的声音远不止这些，我的魔袋里还装着许多夏天的声音，想想看，还会有哪些声音？
（生自由回答，并随机板书。预设有：轰隆隆的雷声、哗哗哗的海浪声、小狗呼哧呼哧的喘气声、夏虫的浅吟低唱声、知了的叫声、草丛里蟋蟀的叫声……）
【设计意图:指导学生说雨打树叶的声音及青蛙的叫声，为学生的写话打下基础。学生发言时，教师要倾听并组织其他同学倾听，及时纠正学生的语病，夸奖想法奇特的学生，以激发其它学生大胆想象。及时板书好词，丰富学生的词汇。】
(多媒体出示句式，进行说话训练)
听，夏的声音
听，夏的声音。你听到了吗？我听到了，―――――。
…….

学生同桌音进行一问一答的句式练习说话。
师小结：听，夏的声音，你们都听到了吗？嘘——你们一定都听到了，因为喜爱生活的孩子都有一颗敏锐的心！
【设计意图:给学生一个扶手，更有利于学生发散思维，组织出精彩的语言。此时，学生的思维刚刚打开，积极性也被调动起来，需要继续给学生注入力量，让他们脑细胞更加活跃，适时进行课堂常规的指导和纠正，表扬夸奖有想法的学生，激励学生集中注意力，继续开动脑筋思考。】
二、任想象飞翔，书写自己心中夏的声音
1、夏天的声音无处不在，它藏匿在每个人的心中，躲藏在自然的每一个角落。
（多媒体出示范文。）
听,夏的声音。你听到了吗？我听到了，知了在树上叫个不停,“知了”“知了”,这是它庆祝夏天的歌声。听,夏的声音。你听到了吗？我听到了，“刷刷”,这是大树在告诉夏天的话语。听，夏的声音多美妙！
读了这篇小文章，你有什么感受？
师小结：没有想象就没有好的文章。现实中的大树不会说话，可是在我们小朋友的笔下，它不仅会说话，还有做很多动作。下面就让我们一起展开的翅膀，用心倾听夏天的声音。你听到了什么，想到了什么，请写下来。
写话小提示：
u 句子通顺，前后句子连贯。
u 注意格式，开头空两个格，标点符号占一格。
u 正确使用标点符号（，。？！：“……” ）不会写的字用拼音代替，注意写字姿势。
u 如果准确使用一些好词，你的语言会更具体，更生动，更受读者喜爱。
写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品
（生自由创作，师巡视并随机点拨指导，有意识寻找两三篇展示评价。）
【设计意图:鼓励学生自己有创意地写话，描述的语言和老师的不同，有自己的特色，以防止千篇一律。也由于课堂时间限制，学生在课堂上不能完整地写完这篇故事，给学生良好的范例，以帮助写话困难的孩子动笔书写。】
三、交流分享，加深感受
1、展示作品，（不同等级各一篇）评价修改。
2、同桌交流，互相读一读，评价修改。
　【设计意图:学生交流习作,能让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者,同时能训练他们的语感,激发灵感,进一步打开思路,养成修改习作的习惯。】
四、谈话总结，延伸梦想
世界是这样丰富，各式各样的事物很多。我想，拥有了童心、想象和真情，我们的内心就会像潮水一样清澈，像蒲公英一样轻盈。希望小朋友们在生活中做一个有心人，用心倾听和记录一切美好的事物！
【设计意图:最后再次给学生以激励，让学生在以后的生活中留心观察，大胆猜想。】
五、板书设计
听，夏的声音 好词

————在————。

大胆想象 （滴答滴答 美妙 ……）
乐于表达