王央央教学设计.doc

教学设计模板

课题摘要
学科
语文
学段
中
年级
三年级
单元
第六单元
教材版本
人教版
课程名称
饮湖上初晴后雨
一、学习内容分析
1.教材分析
这是一首脍炙人口的古诗，描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

2.学情分析
学生对古诗并不陌生，朗读古诗也不难，但是理解古诗的诗意比较困难，所以在课前准备一些图片，作为阶梯，帮助学生理解“晴方好”“雨亦奇”“淡妆浓妆”。

3.教学目标（含重难点）
学习目标：
1、认识“亦、妆”2个字，了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点：
1、 感受西湖的美景
2、 理解“潋滟”“空蒙”“淡妆浓抹”等词语的意思。
3、 有感情地朗读这首诗。
教学难点：
1、 理解整首诗的诗意。
2、 感受祖国大好河山。
3、 背诵诗歌。

二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
1、播放西湖景色的课件。
制作了flash相册，出示西湖的图片。

释题
出示解释
运用动画格式，出示解释更有针对性。

词语检查
出示词语
运用动画格式强调，点击哪里，词语放大，更有针对性，灵活性

四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
朗读pk赛
勇夺三颗星。
一颗星，内容正确；
二颗星，内容正确；停顿正确；
三颗星：内容正确；停顿正确；有感情。
我们大家做评委。

六、备注
多媒体视频导入无效，
需要直接从文件中播放

七：他人评议
图片导入是否合适，学生对西湖的感受是不是可以自己先谈一谈。