花的勇气导学案.docx

思南县鹦鹉溪小学“四环一体·全人课堂”
四年级下册语文科第五单元导学案
课题
20* 花的勇气
课时
一课时
课型
新授课
主备人
张莉亚

鹦鹉溪小学
备课成员
语文组
班级
四年级
小组

姓名

学习目标：
1、 自由读课文，读准字音，读通句子。自学生字词。
2、 理解文中含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
3、体会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课 堂 活 动 流 程
活动
环节
活 动 内 容
温馨提示
导学
1、 创设情境，导入新课。
2、 明确学习目标。
认真思考

探

学
潜心自学
任务一：读好下列词语
乏味 泛滥 辽阔 铺满
遗憾 气魄 怦然一震 神气十足
齐刷刷 改天换地 傲然挺立

任务二：说说作者在维也纳经历了一件什么事？

任务三：勾画出表现作者情感变化的词语。

任务四：作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“怦然一震”？

认真批注

等级评定

虚心对学：
1、相互交流自己识记词语的方法。
2、相互读读自己喜欢的语句。
虚心请教

开心互学：
1、 小组合作交流，讨论自己不理解的词语的意思。
2、组长组织本组成员共同分享学习成果，讨论解决疑难问题。
激
烈
讨
论

展

示
以组为单位，展示学习成果。教师、学生相机点拨。

方案一、我能读好下列词语。

方案二、我能说说作者在维也纳经历了一件什么事？

方案三、我能勾画出表现作者情感变化的词语。

方案四、作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“怦然一震”？

挑战自我：
作者最初看见草地，感到（ ），因为（ ）；扒开草后看见躲藏的小草时，感到（ ），因为（ ）；
离开维也纳前，感到（ ），因为（ ）；
看见花开的原野时，感到（ ），因为（ ）；
体会到小花的气魄时，感到（ ），因为（ ）。

展示方法提示：
每组展示结束后，其他同学自由质疑或补充：
(教师适时点拨、点评。)

拓

展
小练笔：
写一写有关自己勇气的事例

认真思考

准确回答

用心操作

评价
一、 自评 ☆☆☆
二、 对子互评 ☆☆☆
三、 教师总评☆☆☆☆☆☆

整理学案
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