六年级上百分数的应用.doc

《百分数的应用》（二）教学设计
　　教学内容：小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。
教学目标：1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
　　教具准备：多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、导 入，课件出示：
　　我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。
二、百分数的应用
　　1.生活中的百分数问题，课件出示：
　　2000年某地杂交水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少万公顷？
　　2.线段图
　　教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？
　　学生独立画图。展示学生的成果。教师评价。学生自主解答问题。班内交流。
办法一： 20 × 25% = 5（万公顷）
20 ＋ 5 = 25（万公顷）
　　办法二： 1 ＋ 25 % = 125%
　　 20 × 125% = 25（公顷）
　　三、试一试
　　1.生活中的折扣
游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？
　　2. 思考：八折是什么意思？
　　学生自由发表自己的见解
　　教师评价：八折就是现价是原价的80%
　　3. 学生自主解答然后交流
　　办法一： 30 × 80% = 24（元）
　　 30 － 24 = 6（元）
　　办法二： 30 ×（1－80%）= 30 × 20 %= 6（元）
　　四、练一练
　　1.教科书P26练一练第1题
　　2.教科书P26练一练第2题
　　3.教科书P26练一练第3题
　　五、课堂总结
　　通过今天的学习你有什么收获？
《百分数的应用》（二）

教
学
设
计

任海小学 沈群