喜爱音乐的白鲸 (2).doc

喜爱音乐的白鲸
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹。
3、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点：了解白鲸得救的经过，体会人们对白鲸的关爱。
教学难点：理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学过程：
一、导入：
孩子们，白鲸是一种非常聪明的动物，它们多才多艺，尤其喜爱音乐，这节课我们继续走进“声音”单元，学习第二课《喜爱音乐的白鲸》。孩子们齐读课题。
二、预习检测：
课前老师要求大家预习了课文，相信同学们一定有不少的收获，老师先来检测一下。
1、我会读：绝望 抢救 援助 优雅 召唤 奇迹 成群结队 欣赏
（开火车读，再齐读一遍。）
2、孩子们，通过预习，你对课文有了那些了解？
生：白鲸喜欢音乐。
生：白鲸最后得救了。……
.那么白鲸是怎样得救的呢？让我们赶快走进课文寻找答案。
请看本节课的学习目标：
1、抓住关键词语理解内容，有感情地朗读课文。
2、了解白鲸得救的经过，理解白鲸能够得救是个“奇迹”。
孩子们，让我们朝着目标前进吧。
三、|学习课文
（一）自主学习
1、自学要求：
自读课文，想想白鲸得救的经过，根据提示完成表格。
谁来救
怎样做
结果
自救
用脊背撞冰层
但是……

可是……
政府
破冰船开道
可是……

于是……
1、 默读课文，把表格里要填的内容用笔画出来。也可在练习本上做简单记录。
2、 时间：4分钟
（二）同桌对学
把自己的想法说给同桌听一听（3分钟）。
（三）汇报交流
白鲸是怎样自救的呢，谁先来汇报。
1、出示句子：白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
指导朗读：读出白鲸的绝望。
2、人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
（1）“纷纷赶来”是怎样赶来？
（许多人或事物）接二连三地赶来。
（2）一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样？（关心爱护）
（3）还有哪些地方写出了人们对白鲸的关爱？（还带来好吃的，请求援助）
（4）指导朗读：谁能带着对白鲸的关爱之情读读这段话。
过渡：第一次营救失败了，人们并没有放弃。继续汇报。
3、出示：　直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。
4、在紧急关头，谁想出了一个好办法。
一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救。
5、孩子们，一首优雅的乐曲使白鲸成功得救，这真是一个奇迹。伴随着优雅的《蓝色多瑙河》乐曲，齐读课文的最后两段，感受这个奇迹的过程。
（四）小组合作学习
孩子们，“奇迹”是什么意思？谁能联系上下文说一说。
那为什么说白鲸得救是个奇迹呢？
先自己思考1分钟，然后把自己的意见在小组内交流。（3分钟）
（五）全班交流
船员了解白鲸，知道白鲸喜爱音乐，播放优雅的乐曲才使白鲸获救。
所以只有了解动物，才能更有效地保护动物。
四、课堂检测
我会填：
1、一股寒流堵住白鲸回家的路，猎人发现了遇险的白鲸后，马上报信。人们一听到这个消息， ,还 。可是 ，无法营救。人们没有办法,只好 。
2、 开来了,开出了一条 .可是 。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到 ，白鲸终于得救了。
五、增量阅读：
同步阅读：
六、总结：
孩子们，大自然的声音是丰富多彩的，聆听大自然的声音，你会了解大自然的深邃与神秘，让我们去探索大自然生物的奥秘，成为他们最忠实的伙伴。
九、板书设计：
喜爱音乐的白鲸
白鲸自救
人们抢救
政府援助
船员放音乐