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这样做不好教学设计1.doc

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《这样做不好》口语交际教学设计 马寨中心小学 董礼 2014—10—12 《这样做不好》口语交际教学设计 教材分析: 本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)上册第四单元口语交际的内容。有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,但图中人的行为与这自然的美不太一致:第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。 一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确,加之语言能力有限,要他们说出“怎样做”不算难,但要这样做为什么不好?能把理由说出来,让对方信服才是关键。因为我在教学中,注重调动学生的积极性,为他们设置真实的情境,让他们走入其中,进入真正的生活中去体验,鼓励他们发挥自己的聪明才智,说出自己的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。 一、教学目标: 1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。 2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度,并落实到行动上。 3、表述过程中,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。 二、教学重点:通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说。 三、教学准备:课件 四、课时安排:1课时 五、教学流程: (一)、出示颠倒歌,进行课前热身。 (二)、谈话导入: 1、今天天气怎么样?(晴朗,天又高又蓝,云又白又轻)这么好的天气,我们一起去旅游好不好? 2、和小伙伴聊聊你想去哪?(生态园) (三)游“生态园”。 1、嘀嘀(模仿汽车喇叭声),××生态园站到了,同学们请下车。 2、课件出示草坪图,请生夸夸美丽的草坪。 3、课件播放哭声,请生猜猜发生了什么事? 4、出示课件小朋友在草坪上踢足球。 5、置疑:他们这么做好不好?(相机板书课题:这样做不好) 6、这样做为什么不好?现在我们看到了这种行为,你打算怎样做?(相机板书:劝说)劝说的时候要注意什么?(明确:要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等) 7、分组讨论。(教师巡视指导) 8、汇报:每组选出一名代表进行劝说。师生评议。(注意多鼓励肯定,适当提出意见和建议,提示:小草也有生命,让学生进行换位体验,想想小草在说些什么) 9、表演:自由选择合作伙伴练习表演。(注意劝告说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色,几个人合作。) 10、课件播放笑声。 11、播放歌曲,表扬孩子。 (四)去××家。 1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景,还保护了小草,同学们真是做的太出色了。好了,大家都累了,××家就在生态园附近,让我们一起去××家休息一下吧!(课件展示图二,播放大大的流水声。) 2、同学们,这位就是××的妈妈,看,她为了招待我们,正在公共水池洗菜哪! 3、你在说什么?你发现了什么不好的事吗?指导学生简单说出图意。 4、是啊!这样做不好,可是,这样做为什么不好?××的妈妈正在为招待我们做准备,我们应不应该去劝说她呢? 5、孩子们说的真对,水是不可以浪费的。(出示缺水图片,加深对水重要性的理解) 6、小结:要节约用水,不管亲人还是长辈浪费水是我们都要进行劝说,不过劝说时更要委婉、礼貌。 六、拓展。 1、出示一些行为不好的图片。 2、在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说? 七、板书设计: 这样做不好 劝说
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