这样做不好教学设计1.doc

《这样做不好》口语交际教学设计

马寨中心小学 董礼
2014—10—12

《这样做不好》口语交际教学设计
教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）上册第四单元口语交际的内容。有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。
一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确，加之语言能力有限，要他们说出“怎样做”不算难，但要这样做为什么不好？能把理由说出来，让对方信服才是关键。因为我在教学中，注重调动学生的积极性，为他们设置真实的情境，让他们走入其中，进入真正的生活中去体验，鼓励他们发挥自己的聪明才智，说出自己的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。
一、教学目标：
1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度，并落实到行动上。
3、表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
二、教学重点：通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
三、教学准备：课件
四、课时安排：1课时
五、教学流程：
（一）、出示颠倒歌，进行课前热身。
（二）、谈话导入：
1、今天天气怎么样？（晴朗，天又高又蓝，云又白又轻）这么好的天气，我们一起去旅游好不好？
2、和小伙伴聊聊你想去哪？（生态园）
（三）游“生态园”。
1、嘀嘀（模仿汽车喇叭声），××生态园站到了，同学们请下车。
2、课件出示草坪图，请生夸夸美丽的草坪。
3、课件播放哭声，请生猜猜发生了什么事？
4、出示课件小朋友在草坪上踢足球。
5、置疑：他们这么做好不好？（相机板书课题：这样做不好）
6、这样做为什么不好？现在我们看到了这种行为，你打算怎样做？（相机板书：劝说）劝说的时候要注意什么？（明确：要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等）
7、分组讨论。（教师巡视指导）
8、汇报：每组选出一名代表进行劝说。师生评议。（注意多鼓励肯定，适当提出意见和建议，提示：小草也有生命，让学生进行换位体验，想想小草在说些什么）
9、表演：自由选择合作伙伴练习表演。（注意劝告说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色，几个人合作。）
10、课件播放笑声。
11、播放歌曲，表扬孩子。
（四）去××家。
1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景，还保护了小草，同学们真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在生态园附近，让我们一起去××家休息一下吧！（课件展示图二，播放大大的流水声。）
2、同学们，这位就是××的妈妈，看，她为了招待我们，正在公共水池洗菜哪！
3、你在说什么？你发现了什么不好的事吗？指导学生简单说出图意。
4、是啊！这样做不好，可是，这样做为什么不好？××的妈妈正在为招待我们做准备，我们应不应该去劝说她呢？
5、孩子们说的真对，水是不可以浪费的。（出示缺水图片，加深对水重要性的理解）
6、小结：要节约用水，不管亲人还是长辈浪费水是我们都要进行劝说，不过劝说时更要委婉、礼貌。
六、拓展。
1、出示一些行为不好的图片。
2、在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？
七、板书设计：
这样做不好
劝说